《四个愿望》教学设计

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1、《四个愿望》教学设计读课文识字*4、四个愿望教学目标：1、能识记本课“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”8个生字；认识部首“大字头”，正确书写5个生字，积累7个词语。2、正确流利地朗读课文。3、使学生懂得一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入。1、板书：愿望2、师：什么是愿望？你有什么愿望？过渡：“愿望”指特别希望实现的事。3、师：今天，我们要学习课文，主人公一下就许了四个愿望。他是谁？这四个愿望究竟是什么呢？一起学习课文。二、初读课文，整体感知。1、自由轻声读课文，要求：（1）

2、读准字音，读通课文（2）边读边想：谁提出了四个愿望？这四个愿望分别是什么？2、学生交流。3、分节指名读课文，用直线划出米佳的四个愿望？4、学生评议朗读，并交流划出的四句句子。5、教师根据学生交流情况，随机出示四句句子。（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”三、学习“四个愿望”。1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。2、学

3、习生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、实3、重点出示：他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”（1）米佳是怎样对父亲说的？（2）理解词义：兴高采烈“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情，此时米佳的心情怎样呢？出示句式：米佳，那是因为。1小结：“兴高采烈”原来指看到了美好的事物而高兴啊！课文中还有哪些词语也指人心情愉快呢？（兴奋、高兴„„）4、学习生字：奋（注意“兴”的读音）5、有感情地朗读句子。6、小组说说米佳怎么会提出这个愿望的？米佳提出这个愿望时的心情怎样？体会朗读。7、学生交流，随机学习生字，注意：（1）

4、仗，右边笔顺书空（2）比较：逐——啄（3）痛，和病有关，积累“病字头”的字。8、朗读全文，9、师：米佳为什么要一连许下四个愿望？四、拓展与练习。1、在四季中，你最喜欢什么季节？和同学说说喜欢的理由好吗？出示句式：（任选一种表达方式）（1）我最喜欢季，那是因为。（2）因为，所以我喜欢季。2、用课文中的词说一说。（有能力的再用自己积累的词说一说）（）（）的草地（）地说（）的蝴蝶()（）的果园五、作业设计。1、抄写课后词语。2、熟读课文。板书设计：教学反思：2