小学数学课堂教学策略

《小学数学课堂教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学课堂教学策略郝立霞山东省栖霞市臧家庄镇中心小学265300摘要：新一轮的基础教育课程改革，向我们提出了实施小学数学课堂教学的新要求。一要注重情感因素，引发好奇心，培养学生的学习兴趣；二要贴近现实生活，精心设计课题，激发学生的学习动机；三要营造良好的学习气氛，建立和谐的师生关系，使学生在民主、平等的氛围中探讨学习。关键词：数学课堂教学学习兴趣学习动机在新一轮的基础教育课程改革中，教育观念的更新，教育思路的变化,优化课堂教学的探索，向我们提出了实施小学数学课堂教学的新要求。下面就谈一谈我在如何优化数学课堂教学，充分调动学生学习的积极性和主动性的一些看法。一、注重情感因素

2、，引发好奇心，培养学习兴趣美国著名教育学家和心理学家布卢姆所侣导的掌握教学理论，谈到影响教学质量的三个基木因素的其中之一就是情感因素。在课堂教学中，我们根据教学内容和教学目标，设计一些适当的小游戏，来增加学习的趣味性。如在小学一年级“认识人民币”的教学活动中，理解元、角、分之间的关系时，我们可以创设一个模拟购物超市，让学生在日常生活中常有的购物活动中，来感受元、角、分之间的换算关系。情景：某同学看到货架上的“果然多”直流口水，他想买一袋1元钱的“果然多”；某同学想买一块1角钱的“金丝猴”奶糖……你能帮帮他们叼？1.自己想一想，拿一拿，看看你有几种方法？2.小组同学之间讨论交

3、流。3.选几个同学代表把不同的付钱方式写到黑板上。教师引导学生思考，为什么不同的付钱方法都可以，帮助学生找出1元=10角，1角=10分的规律性。同吋，在组织教学活动中，不仅要帮助学生认识不冋面值的人民币及艽换算和简单的计算方法，还要教育学生要懂得爱护人民币和勤俭节约的道理。这样做既体现了“学生是学习的主体，教师是合作伙伴，是组织者和引导者”的教育理念,达到了预期的教学0标，又能激发出学生的学A）兴趣和求知欲望，让学生喜欢学习，实现“寓教于乐”的效果。二、贴近现实生活，精心设计课题，激发学习动机学习动机是推动学生进行学活动的一种内部动力，是学生搞好学＞J、自觉主动学习的基本前

4、提。那么，如何才能培养和激发起学生的学习动机，促使学生自主地学习呢？首先，应根据学生的年龄特征和认知规律，结合生活中身边发生的事,抓住教学的关键点，从学生的情绪和心理中找到共鸣，引出教学活动课题，从而促成学生学习动机的生成，使学生自主地投入到学习活动中去。如在教学“阿福的新衣——厘米、米的认识”吋，教师提问：“怎样才能避免师傅和徒弟测量中发现的问题呢？”学生通过量一量、比一比等操作活动，会很快认识到师傅和徒弟测量时参照的标准不一样，造成测量的结果也就不一样，让学生体会统一长度单位的必要性。在此基础上，教师再适吋地引入长度单位“厘米”的学自然而有针对性地展开教学活动。其次，还

5、应组织学生围绕学习内容，在教学目标的指导下，从简单到复杂、从基础到综合、循序渐进地进行知识训练。如在教学“第几”这节课上，利用学生身边的资源条件，通过学生非常熟悉的座位，让学生数一数自己的座位从前边数排在第几个，从后边数排在第几个，从左边数排在第几个，从右边数排在第几个？在自己所处的一竖排中有几个同学，艽中有几个女同学，几个男同学,自己处于第几个……？如此问题情境的设计，既联系了实际生活，体现了新课程标准的精神，又激发了学生浓厚的学习兴趣。再次，在课堂教学中，教师应努力做到：凡是学生能够自主探索出来的，教师决不暗示提醒，而应该尽量多给学生一点活动的空间，多一点思考的吋间，让

6、学生也能多拥有一些成功的体验。如：在教学“认识图形”一课时，利用学生带来的物品进行一个小小的比赛，比一比谁的手儿巧？学生以小组为单位进行创作，然后在全班交流。让学生说一说在动手摆的过程中，有什么问题？这个问题如何解决呢？从而引导学生说解决的方法。这样，让每一位学生都能够积极主动地参与到学习活动中去，激发出学生内心的学动机，让学生在不知不觉中圆满地完成了整堂课的学d任务。三、营造气氛，在民主、平等的氛围中学习在课堂教学中，教师应为学生的学创设一个良好的课堂学环境，营造-种有着极强亲和力的学习氛围，通过与学生交朋友等形式，建立起与学生共同分享的情感，拉近教师与学生彼此间的距离，

7、从而充分调动学生学：^的积极性和主动性，促使他们自主地参与到教学活动中去，培养学生的创新意识，以实现真正意义上的教学互动。如，在“奇妙的冋形针”一课的教学实践活动中，教师可以先自己利用冋形针拼出一些图案，或者以教学挂图、多媒体等形式出示由冋形针摆成的图案，比如小房子、大树、小汽车等，让学生观察、欣赏，引发出学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。然后，把学生分成几个活动小组，组织学生自己动手操作，根据自己的想像来拼摆图案。最后，再让学生向小组或全班同学展示自己的作品，并在欣赏作品的同时，互相说•一说自己拼摆的是什么图案，图案