新课标下构建高效的物理课堂教学

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1、新课标下构建高效的物理课堂教学　　在新课程标准实施的背景下，我们物理教师要追求高效的课堂教学目标，就要实施新的教学理念。教学的实施者教师是学校教育的核心，因此，教师要学习先进的教育理念，科学地组织教学工作。教学是一门艺术，如果教师在教学中不讲究艺术，学生会学得一塌糊涂，不得要领，教学效率低。尤其是物理这门学科有较强的抽象性、严谨性、应用性，让不少中学生感到无所适从，以至望而却步。这种情况下，物理教师更要重视教学艺术了，物理教学对学生能力的培养有着重要作用。　　一、巧妙实施新课的导入　　良好的开端是成功的一半，我们初中物理教师在实施物理教学前要有充足的准备。物理教师应做好备课工作

2、，积极将现实生活中孩子们所能接触到且运用到所学物理知识的生产、生活活动灌入教学活动中，使所学课题在开始时就与现实生活联系起来，让生活实践辅助学生进一步深入理解枯燥的理论知识，进而摒除学生的畏惧心理，激发孩子们的学习积极性。例如在讲解“变阻器”这一知识环节时，教师可列举一些日常生活中常见的生活现象引发学生学习的兴趣。比如：“为什么调节电视机上的亮度旋钮，荧光屏上的画面会变亮变暗？”“为什么舞台上的灯光会随剧情的变化而变强变弱？”4孩子们出于好奇会迫不及待地想了解其中的奥秘，教师可抓住学生这种求知心理，再将理论知识结合实际教授给学生。这种教学方式不仅活跃课堂气氛，提高教学质量，更能

3、激发孩子们的求知欲望。教师在物理理论知识讲解时需尽量列举一些日常生活中常遇到的现象，使学生认识到学习知识的意义，帮助其认识到所学知识的价值，进而促进其学习的能动性。比如讲压强时，用锋利程度不同的刀让学生在课堂上切萝卜等。这样的教学方式不仅仅活跃了课堂气氛、激发孩子们的学习情趣，同时也提高了学生自主学习能力，让他们认识到物理知识来源于生活，又是解决生活问题的基本工具。　　二、提高学生的物理实验技能　　物理是一门重视实验的学科，我们在教学实践中要认真做好物理实验教学。掌握物理实验仪器的使用，是做好物理实验的基础。基本的仪器包括游标卡尺、秒表、天平、温度计、测力计、打点计时器、安培表

4、、滑动变阻器等。物理大纲对学生的要求是“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数”4。要让学生深入了解和掌握这些仪器的基本构造、主要用途、使用方法和注意事项，达到正确熟练的操作。教师应该鼓励初中生养成独立思考，主动做实验的习惯。在实验中不仅巩固了所学的物理知识，还可以培养学习的兴趣。当然，在学生动手做实验的过程，教师并不是独立于课堂之外的，也需要教师精心的备课、事先准备好实验所需要的仪器、设计好实验的情境，然后引导学生在实验中发现问题，并通过小组合作和讨论的形式解决问题。物理实验时难免会出现误差和失误，这时教师需要指导学生分析实验误差的原因，是否是仪器本身的缺陷、装置不完善还是个人

5、的原因导致的，让学生正确认识到误差的存在，并从误差中累积经验，找出正确的实验操作方法和步骤。教师应言传身教，培养学生良好的实验习惯。在实验教学中，教师不仅要让学生对物理实验充满好奇，还要启发学生主动去实验、去思考。只有做到以上几点，才能真正发挥物理实验教学的作用。　　三、善于鼓励培养学生的自信心　　及时有效的鼓励是对学生学习的自信心一种很好的激励，物理教师要善于利用。使成功的体验与学习形成良性循环，有兴趣才会主动，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验，著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。”一般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果

6、有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡次的失败就会销蚀原来的兴趣，因此在平时的测验中试题的易中难比例尽量简单些，使学生得到一个好分数，并且每次考试后不纯看分数只要看到进步都要进行表扬、鼓励；平时上课设计的问题应尽量简单些，让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。马克?吐温说：“我能为一句赞美之词不吃东西。”这句话却反映了人们普遍存在的心理状态，在现实生活中，几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬，只要不是过分的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光，如在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错

7、了，但说明他上课时很专心，勇敢大胆，我们应向他学习，这时同学们就会向他投去羡慕的目光，增强了他的自信心和主动性。　　四、适度利用先进的教学手段4　　事物都有好的一面与不利的一面，在新技术发展的背景下。随着现代教育技术装备不断更新，教师们在教学中的方法和手段也得到了极大地丰富，尤其是利用计算机课件辅助教学给教师们带来了很多的帮助，教师不但可以用多媒体课件创设物理情景从而引入课题；可以将抽象的内容具体化突破重点、难点；也可以为学生的自主学习提供条件；还可以为教师和学生的学习提供平台等。但在大量使