传统工艺美术融入现代艺术设计教育的几点思考

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1、传统工艺美术融入现代艺术设计教育的几点思考摘要：“旧”与“新”本来是相对的，在追逐新设计思想、新理论、新方法的同时，我们不能忽略了支撑着本民族整个艺术设计并可以让它永恒不息的精髓元素__传统工艺美术。如何建立起适合中国传统工艺美术传承，又适应现代艺术设计思想的课程体系与教学方法，己成为我国艺术设计教育改革的首要课题。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键

2、词：传统现代工艺美术设计教育出版于1936年的《辞海》己有“工艺美术”条目，《辞海》中“工艺美术”条中注明了英语原文：Industrialart,工艺美术通常指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它的突出特点是物质生产与美的创造相结合，以实用为主耍目的，并具有审美特性。理论上说，高校可以是民族文化遗产得以保存和传承的净土，但因为旧时传统工艺教育长期停留在外在装饰层面进行传授，给人陈旧、繁复俗美、缺乏实用性的印象。面临开放，西风东渐的涤荡，高校为了缩短与国际当代设计教育的差距，迅速引进多媒体、数码技术等新兴学科、

3、新理论，传统工艺教育被理所当然地“吐故纳新”为零散化、边缘化的内容，直至退出高等艺术设计教育的课程体系。一、关于“旧”与“新”的认识在中国“新”与“旧”的语汇中，我们最多看到的是右如：吐故纳新、推陈出新之类的成语，这折射出在中国人的思想中对“新”的接纳与对“旧”的摒弃的观念常态。在艺术设计教育在中国发展的近代历程中，传统与现代的争论曾多次被推倒台前。(1)1903年清政府颁发的“癸卯学制”和1922年国民政府发布的“中国历史上第二个官方学制”，已经对传统工艺的传承作了相应的规定。(2)1956年以中央工艺美术

4、学院成立为标志的“工艺美术教育”开端，工艺美术杂志创刊。(3)60-70年代，初期的设计基础课程注重通过临摹、写生自然等方式来进行造型方面的练习。(4)80年代后，德、口的设计基础课程三大构成成为设计教育新趋势的思想和系统。在一些院校，对待现代设计与传统工艺的关系上发生争议。(5)90年代末，设计教育家们掌握系统的设计思维方法，从只注秉美感的形态研究转向对生活环境的理性剖析与探索，企业策略与设计管理教育成为一种新的发展趋势。从两方借鉴来的新的现代设计教育体系开始主流化，传统工艺课程逐步淡出课程体系。传统工艺美

5、术属于“应用艺术”，“以物品的广义的装饰性功能为其主要要素”，并将其分为七类：陶瓷、漆器、金属、牙雕、木材、玻璃、染织。它是以手工业和传统工业为基础的美术技巧，以美化产品为目的，能与中国经历了几千年的手工艺一脉相通，并不与现代设计理念相悖，所以不应该只被当为过时的文化形式被摒弃，而应通过与现代设计的融合获得了持续的生命力。艺术设计教育，就总体0标通俗地说，就是一方面要帮助学生认识和继承前人创造的文化传统，另一方而又要激励学生怀疑、批判乃至超越传统进行创新。但在朝着这个目标前进的道路中，教育将必然要受到社会发展

6、和需求的诸多因索的影响和制约，而出现不平衡性。因此，不断地调节前进的方向，使其达到“生态平衡”（黄维：“关于艺术设计“创新教育”的理性思考”，《装饰》，2002.01.）是艺术设计教育改革的主要目的。因此“新”的现代设计教育并非与“旧”的工艺美术教育处于完全对立、割裂的位置，而应该是能互相融合与渗透的。二、传统工艺美术课程融入现代设计教育体系的想法1、从精英教育到普及教育今天高等教育不再是精英教育，而是面向大众的普及教育。因此发展完整的现代艺术设计教育体系，不仅仅是专门的高等艺术院校的事业，艺术设计专业内的事

7、，而应当是遍及全社会的一项教育事业。全民的艺术素养提升和文化遗产保护意识的增强才能理解、欣赏甚至升华本名族传统的美学理念、工艺作品，才能有意识地传承工艺技艺。目前国家教育水平日趋提高，尤其是艺术设计教育的快速扩张给传统工艺美术的普及化提供了发展契机。截至2010年，全国已有1400多所大专院校开设了艺术设计专业。为了让中国传统工艺美术不仅仅是艺术设计专业学生的专享。课程可以全校公选课的形式面向全校各专业学生开放。课程内容可以以专题的形式，涉及民间美术中的剪纸、皮影；涉及具有中国传统审美情趣的中国画、书法；涉及

8、中国传统生活实用领域的建筑、瓷器、家具、刺绣、染织等。上述教学实践在湖南农业大学以美术欣赏课的形式面向全校开放。选课率居全校公选课前列，取得了预期的教学效果。在开设的五年内，平均每年受益学生达2500人左右，占全校学生的10%。2、增加相关课程比重在对中国诸所高校艺术设计专业课程设置的调研中我们发现带有传统工艺美术性质或相关内容的课程少之又少。梳理教学形式老旧、无法适应现代设计教学理念的课程。适当增