初中体育教学篮球教学策略

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1、初中体育教学篮球教学策略广丙梧州市蒙山县第二中学546700摘要：篮球教学中设置教学目标的时候要立足于初中学生的实际，力图为构建系统化的教学结构服务，设计切实可行的教学策略，关注教学评价，教学评价应该涵盖教学过程中的各个因素中，分阶段对学生做出公平公正的评价,从而对学牛.知识技能的掌握以及运动精神的养成做出最客观的判断，注重课堂中生成的新的教学因素。关键词：初中体育篮球教学策略篮球运动因其独有的竞争性和娱乐性受到大家的一致追捧，对于性格上好动的初中生而言更是一项钟爱的运动项目，而新课程改革的福泽也应庇佑这个被人忽视的教学学科，传统的篮球教学往往将

2、教学设计与备课两个方面并不加以区别，故而出现了格式化、程式化的教学局面，直接导致了单调、呆板的教学氛围，这与素质教育中培养学生的积极主动性以及培养创新人才的理念相背离，篮球学习的热情不能被压抑，教师不利的教学策略更不能为篮球教育的发展带来阻碍。文化课的压力和体育课的轻松要达到完美的契合，从而使学生的身体素质和学习效能得到有效的发展。一、设计明确的教学目标体育课的教学目标的设定不应该单纯地以学牛.体育技能的掌握为主，教学的过程的实效性才是教师需要把握的主要的教学方向，在这个过程中学生的观念、态度以及价值观的发展变化远远的优于学生在体育技能方面的成效

3、，故而在初中篮球教学中设置教学目标的时候要立足于初中学牛.的实际，力图为构建系统化的教学结构服务，并在一定程度上对于整节课的教学方向有了明确的指引，在过程中以此为导向，即便是丰富多彩的教学形式充溢眼帘，但是我们也不能忘却初衷，以学生的情感态度以及价值观培养作为依托，寓教于乐，使学生可以甩掉知识技能学习的枯燥感，以一种轻松的态度去完成篮球学习的过程。例如在训练学生的对球的控制能力的吋候，教师便可以设计这样的教学0标来完成教学任务，教师可以设置三维教学B标，不仅仅是知识技能的掌握，在学生的情感态度上以及团队合作意识的培养上也要有所体现，以此为教学的指

4、引，相信这节课必将是一节令学生和家长都满意的课。在认识0标上可以设置为：明确体前变向换手运球动作概念，培养学生学习的目的性。在技能0标上设置为：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，培养学生发展灵敏、速度协调等身体素质。在情感0标上设置为：能够使学生产生对于篮球学A）的热爱，并且能够使学生具备积极思考的能力，合作学习的集体主义精神。二、设计切实可行的教学策略教学中的教与学是两个不可分割的方面，所谓奋效的教学策略就是教师实现教与学的完美契合，新课程改革的步伐逐渐地加大，在篮球教学方面也有所渗透，教师应更加看重学生的自主训练，在互助

5、合作中解放以往教师的主导课堂的劳累，并且很多的体育教师也更加侧重于创设教学情境来为篮球教学增添一份景致，游戏教学策略得到了广泛的认可和采用，二者之间进行完美的融合不仅可以提升篮球教学的课堂有效性，而i还可以使学生获得一种独特的心理体验，多种游戏活动的灵活运用对于篮球教学是一项有效的填充。例如在开展“胸前接传球”教学过程中，教师就可以引入游戏来激发起学生的训练兴趣，比如说“按节奏传球”，篮球教学便可以实现与其他学科的有效的整合，比如说播放节奏感比较强的音乐来配合学生的训练，实现运动与音乐的整合，既增强了学AI篮球的兴趣，又使学生在一种轻松的课堂氛围

6、中得到了训练，除此之外，教师还可以安排学生开展“传球接力赛”等游戏，非常适合初中学生的竞争心理，并iL还为这项活动的训练带来了愉悦性和竞争性。再如在“单手肩上投篮”这项技能的训练中，教师可以开展盲人比赛的游戏形式来让学生进行角色扮演，增强了学生参与活动的兴趣，学生在其他学生的指挥下去完成这个动作，不仅使其自身的动作技巧锻炼得更加娴熟，而且团队合作意识也逐渐地增强了。教师采用多样化的教学策略来使学生感受到篮球教学的新鲜的活力，相信篮球教学定会收到事半功倍的效果。三、设计公正、合理的教学评价教学评价作为检验初中篮球教学的一个重要的途径，教师客观的教学

7、评价对于教学过程的不断完善具有重要的作用，在篮球教学的整个过程中教师都要将教学评价贯穿其中，教学评价应该涵盖教学过程中的各个因素中，分阶段对学生做出公平公正的评价，从而对学生知识技能的掌握以及运动精神的养成做出最客观的判断，不仅仅是教师层面，在素质教育实施以来，学生的自我评价也提上了日程，学生在师生、生生和自我评价中不断调整自己的篮球学习。例如在学生进行篮球的相关动作后，教师首先要对学生的积极参与做出肯定的评价，但是也不可以一味地进行肯定，为了提升学生主体地位和学习篮球的积极性，不管学生做了什么样的动作就都进行肯定的评价。篮球教学的精神要依靠教学

8、评价去实现，它的适时性、全面性、真实性将是篮球教学不断地发展的根基。总之，初中体育教学中篮球的教学0标的设计是对篮球教学发展的基本的尊重