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时间:2018-11-14
《小学数学教学中培养学生合作探究学习能力研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小学数学教学中培养学生合作探究学习能力研究(四川省南部县第一小学南部637300)我国古代伟大的教育家孔子说过:“独学而无友,则孤陋而寡闻”,阐述了合作探宄学习的重要性。现代社会越来越需要加强合作、人与人的合作、人与自然的合作、群体与群体的合作。对于今天的学生而言,从小就应该培养他们的合作探究意识与团队精神。合作探宄学习能将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,既有助于培养学生的合作探究精祌,团队意识和集体观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力,合作探究学习还有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现使
2、每个学生都得到发展的目标。《小学数学课程标准》指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”随着教育教学改革的不断深入,如何在小学数学教学中培养学生的合作探究能力,是值得我们每一位教师研宄的课题。那么,在小学数学教学中,如何培养学生合作探究能力呢?一、科学组建学习小组在小学数学小组合作探究学习中,教师要根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心里素质等对学生进行综合的评定,然后把
3、全班学生科学的搭配成若干学习小组,一般4一6人为一组。教师要充分尊重学生,遵照自愿的原则,由学习小组民主推荐一名组织能力强,学习基础好的学生担任小组LC以小组合作探究学习的形式在教师的指导下,通过组内学生的探宄和互助活动共同完成学习任务。二、指导学生掌握合作探究学习的方法在小学数学教学中,学生良好的合作探宄技巧的运用是提高合作探宄学习效率的保证。然而学生不是天生会合作探究学习。因此,教师要坚持不懈地引导学生掌握合作探宄学4的方法并形成必要的合作技能,包括如何倾听别人的意见,如何表达自己的想象,如何纠正他人的错误,如何吸取他人的长处,如何归纳众
4、人意见等。一般的,教师要从以下几方面指导学生掌握合作探究学方法:1、学会收集。合作学的课题有一定难度,有吋需要收集一些资料。要让学生学会用什么工具,并通过什么途径,收集什么样的资料等技能,认真做好课前准备。2、学会倾听。在开始合作吋,同学之间最大的问题是不能容纳别人的意见。为此,教师要逐步要求学生在课堂上学会三听:一是认真听每个同学的发言,不插嘴;二要听出别人的发言要点,培养学生收集信息的能力;三是听后须作思考,提出自己的见解,提高学生处理信息、反思评价的能力。3、学会表达。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法,互相了解对方的观点,在此基
5、础上才能合作探究问题。教师在教学中要冇意识地提供机会让学生多表达自己的观点,发现问题及吋指点。4、学会讨论。讨论是合作解决问题的关键。每个成员表达了自己的想法后,可能有不一致之处。这就需要讨论,攻克难点,形成解决方案,不轻易放弃一个方案或想法,不迷信权威。教师在关键处予以指导,让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。三、创设学生合作探宄的学习情境在小学数学教学中,冇效的学4情境能引起学生的学兴趣,为学生创设合作探宄的学4情境更能启发学生探宄的欲望。例如,在教学《表内乘法的复习》吋,复4课容量大,学生兴趣不高,尤其是填口诀表和寻找规律,更容易使学生
6、感到枯燥无味。这吋候,我设置了一个合作探究的教学情境,将枯燥的内容变得具有吸引力,从而寓教于乐,使学生由被动“填鸭式”学>J,转变为主动乐学的方式。我是这样设计了一个《雪山乐园》的特定主题情境的:画面幵始显示出一扇关闭的门,然后画外音介绍.•“这里是皑皑雪山,山上冇各种奇景与妙境,能够进来的小朋友必须是勤于思考、乐于探索的小勇士,现在就请大家记住通关密语:想要探索秘境的小朋友,请将门上的密语给填写完整,并找出U诀表里的秘密。”门上所谓的密语就是乘法口诀表,其中的秘密也就是教学过程中需要学生们掌握的乘法U诀的内涵。通过选取学生最喜爱的“雪”这一
7、吋令性的生活资源,经由游戏的方式激发起学生们“争强好胜”的心态,自然地把学生引入到对乘法的复习中。给学生营造了一个富有童趣的课堂氛围,学生们为了能进入“雪山乐园”争先恐后地填U诀和找规律,使课堂伊始就掀起了小小的高潮,学生的学习积极性完全被调动起来了。这样,学生从自己的主动性中找到学习的魅力,从劳与获之间得到学习的快乐,达到“让我学”到“我要学”的转变,从而培养了学生合作探究学习能力。四、在学生感到困惑之处组织合作探宄学习在小学数学教学中,当学生处于“心求通而未达,口欲言而未能”的状态吋,就自然地渴望与伙伴交流、探讨,共同解决问题。这种渴望下
8、的情境,往往能使学生取得互求到得,启迪智慧的效果。例如,在“观察物体”这节课中,我提出“如果从一个角度观察长方形体吋,最多能看到几个面”这一问题吋,学生的答案有:1
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