如何指导孩子绘画创作　

《如何指导孩子绘画创作　》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何指导孩子绘画创作一、取材"小〃一点。孩子天生就具有及强的概括能力，他们的笔下可以让繁杂的东西变的简洁和明白，也可以让简单的东西变的丰富和具体。鼓励孩子善于用眼睛去观察，用心灵去发现别人不易发现的东西，捕捉生活屮的一个镜头、一个细节，它不一定要有什么深刻的主题，但一定要生动真实而有情趣，如孩子们画的"老师生气了〃"妈妈给我梳头"等题材。二、形象"大〃一点。形象尽量要画大一点，给人以强烈的视觉感受，许多孩子都把形象画的很小，零零散散地摆在画面上，相互之间缺少内在联系，画面®得平板、单调，要鼓励孩子尽量画大

2、一点，即使大的变了形也比平平淡淡、屮规屮矩的画而要好的多。三、构图"满〃一点。鼓励孩子将内容画多一点，构图尽量饱满，前后层次丰富，表现出孩子五彩斑斓、丰富多姿的内心世界。四、比例"变"一点。绘画不同于摄影，不是生活的照搬和复制，可以按照自己的意愿随意的放大和缩小物体的比例，认为美的地方可以放大，不重要的地方可以缩小，有时可能人比房子还高，蜡蜓比长颈鹿还大，这样的画出的画面可能不符和生活的真实，但更符合艺术的真实，也更有情趣。五、造型"异"一点。不要太多考虑客观对象是什么样子，鼓励孩子们大胆的造型，可以无屮

3、生有、可以张冠李戴、可以异想天开，还可以移花接木，塑造出与众不同的、有个性的形象，每个孩子笔下的小鸟都是不同的，一百个孩子就有一百中造型不同的小鸟。六、表现"新〃一点。表现形式多种多样，鼓励学生大脶创新，采取多种综合材料和不同的表现形式，力求独特。表现内容无拘无來，随心所欲，鼓励学生打破时间和空间的一切界限，消除时间差，将远古和现代、白天和夜晚等不同时间里的特有现象或事物综合在一起，联接成一个有机的整体，在空间上打破天上地下、水面陆地等一切空间限制，让学生重新构筑一个新的理想的世界。七、色彩"怪"一点。自

4、然界的色彩丰富多姿，变化无穷，但如果按照真实的色彩来表现对象就不一定很美，鼓励孩子按照画而的需求或根据自己的心情任意改变色彩，打破常理来涂色，把树叶涂成红色、紫色，人的脸部可以涂肉色，也可以涂黄色、蓝色，甚至半边红半边蓝。这样的涂色方法会使画面更有情趣，也更具个性。儿童的绘画有着自己的特点：天真、浪漫、新奇、大胆、率真。这些特点直接体现儿童的思维。分析儿童思维和绘画的特点，可以更好地了解儿童绘画。我们根据儿童心理和生理发育情况，结合儿童的绘M特点，来指导儿童学习绘画。通过儿童解决问题的方法看儿童绘画特点儿

5、童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进行协调。而绘I田i本身也是一个协调过程，通过儿童的绘画表现可以更直接地体察到其心灵轨迹。透明儿童在绘画时，有很多的形象表现就象说话一样，总是想要说的清楚。在处理形象时想要M的全面。遇到被遮挡的情况，有吋就用透明的表现方法。这种方法可以更多地表现出儿童对事物的认识。俯视儿童在画比较大的场面时，为了能够比较全面的进行表现。很多的时候用了“鸟瞰”的方法。就像画一张比较具象的地图。这种方法有很强的示意性。多视点有些时候儿童想把各个方叫看到的形象表现在一张画屮，

6、采用的一种把很多视点看到的形象画在一幅画中的方法。这种方法可以解决不同视点、不同时间、不同空间的结合问题。比如：画河的两岸；表现公路的两边；画-•幅比较长的画。）适合形象求全而不被遮挡，是一种能够满足儿童求全耑要的一种方法。也是对真实的空间关系缺乏认识的表现。参照在处理形象与形象之间的关系时，邻近的形象参照比较多，整体的参照较少。注重局部的观察和感受。是整体把握能力、整体意识不强的表现。水平根裾水平视点的感受，水平线分割画面。追求形象与水平线的相对位罝，表现不同的环境或远近关系采用的一种安排画面的一种方法

7、。是处理形象与环境关系的较为简单的方法。通过绘画中表现出的特性看儿童绘画特点率真性很多儿童通过绘画表现出诚实、坦率和真诚的特点。他们的真实与成人的客观写实不一样。客观的真实和逼真他们是做不到的。儿童绘画标准更侧重的是对不对，而不是象不象。孩子不断地表明自己对事物的认识状况，往往没有成人的伪装，而是自然流露。求全性儿童绘画时，往往将不同角度看到的东西，及知道的、想到的或彼此无关的东两都拼凑罗列到画面上，直到画满为止；并社把从外部看不见的物体也画出來，画成各物体之间互不遮挡；这种求全性，还表现为宁肯让部分重叠

8、出现，也不肯少画。如画侧面的人像也要画两只眼睛。求全性表现出了儿童的认知特点。这种求全性源于儿童对事物认识的渴求，源于儿童对世界认识的不完整性。夸张性儿童在绘画时表现的夸张与感受特点和注意力有关。他们往往把注意力集中在最感兴趣的形象上。在绘岡吋，有兴趣的形象和部位表现较大，相对具体，有夸张倾向。其它形象相对简单、概括。在色彩方面，一般是主观意向色彩和个人偏爱的色彩。特点是色彩强烈、明确。抽象性不如实摹写客观物象及其许多特征，仅