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时间:2018-11-15
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1、试论英语教学中如何培养学生的创造性思维 【摘要】在新课改的要求下,教学中最重要的就是要提高学生的综合素质,培养学生的创新能力与实践能力。在英语教学中创造性思维尤为重要,可以有效的激发学生的学习兴趣,发掘学生的潜能,培养学生的优良品质,将来成为社会的可持续发展人才。 【关键词】英语教学素质创造性思维问题 【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)05-0106-01 随着现代教育的发展,传统的教学模式与教学方法已经无法适应当前高职英语教学的要求,作为教师,在教学过程中不光是教授学生英语知识,更重要
2、的是引导学生在学习过程中进行创新,不要局限于传统的学习方式当中,充分培养学生的创造性思维。 一、创造性思维的培养在高职英语教学中的意义 5高职学生的英语水平参差不齐,一些学生对英语学习热情不高,英语水平不是很高,感到学习英语特别困难,厌学,对英语学习失去了信心和动力。然而,一些学生有一定的英语基础,自制力极强,学习主动、热情。在高职英语教学中,如何唤起学生的学习欲望,激发学生的求知欲和进取心,开拓和发展学生的思维?为高职英语教学提出了更严峻的课题。因此,在高职英语教学中,应重视学生的创造性思维的培养,启发学生去创造性思维,发展智力。教
3、师要深入研究教材内容,注意文化导入,适当增加与课文内容相关的内容和知识,善于发现学生在课堂上的创造性火花。在英语课堂教学环节,教学设计要灵活多变,有效的实现学生与教师在课堂上的双向互动,创造最佳的英语学习课堂环境。 二、高职英语教学中创造性思维的培养的课堂设计 在高职英语教学过程中,教学方式应灵活多样,注重培养高职学生创造性思维,发展智力,教学上强调学生与教师的双向互动,创造最佳的英语学习课堂环境。 (一)在英语教学中,巧设猜想环节,培养学生逆向思维能力 在高职英语教学中,以学生为中心,从传统的以传授知识为主的教学模式过渡为培养学
4、生能力为主的教学模式,把知识性和趣味性结合起来,让学生在课堂上能创造性思维,课堂形式生动活泼,在适当的时候,安排一些游戏或活动,为学生培养创造能力和生存应变能力打好良好的基础。例如:有这样一个故事TheFoxandthe5Grapes《狐狸和葡萄》,讲述的是:炎热的夏日,一个狐狸正口渴时,看到了一个葡萄树,可经过多次努力,狐狸也没能吃上葡萄树上的葡萄,他断定,树上的葡萄还没有熟,肯定是酸的,于是走了。在英语课堂教学中,可以引入这则英语故事,巧设猜想环节,打破学生的思维定势,展开想象,培养学生的逆向思维能力,让学生换一个角度去思考问题。创造
5、性想象的积极参与正是创造性思维的重要环节。在课堂上,教师可以给学生二十分钟的时间,让学生们去做这样的一个假设或猜想:假设你就是那只狐狸,可是,你没有因为得不到葡萄而离开,而是利用森林里的资源,想出了办法,最终吃上了葡萄。在教学中,英语老师采用积极、有效的方式引导学生,让学生创造性思维,用尽可能多的方法去解决问题、分析问题。在这个活动中,不管学生想到什么样的办法,他们的思维,在原来定势上都受到了冲击,学生都学会了从已有的思路的相反方向去思维,学会了换一种角度来分析问题。 (二)在高职英语教学中,利用多媒体在教学中的优势,培养学生发散思维能
6、力 在高职英语教学中,注重教学设计上的多元化,教学过程中要灵活地加入一些学生感兴趣的材料。吸引学生的注意力,培养学生英语学习的兴趣,加大学习效果。在高职英语教学设计中,借助多媒体在教学中的优势,有效的激活学生的思维,大胆创新,发散思维,充分想象,给予学生创造空间。例如:有这样几个英语单词:street-smart;country-casual。教师可以设计一个多媒体课件,把以上几个词,制作成带声音背景音乐的图片,在屏幕上以动画的形式显示这几个词。之后,画面上给出一个汽车驶入的背景画面。教师再给出该节课的任务,要求学生在二十分钟的时间内,
7、利用上面的英语单词,为该汽车设计一句中文广告词,该汽车广告词没有正确答案,但要体现汽车的气派、便捷、无处不在的特点,让学生突破自己,结合自己多年来的中文学习知识,完成课堂任务。视听结合的动感内容,开放式的思维,视听、思考、言语的有机结合,调动了学生学习的主动性,教师通过指导学生视听,让学生整体感知英语词汇,去发现学生瞬间产生的创作火花。 (三)以音乐为载体,鼓励学生大胆联想,勇于创新 5在高职英语教学中,利用音乐为载体,把英、美国家的通俗音乐引入教学,通俗歌曲生活化、口语话,语言丰富,包含着英、美国家的历史地理、风土人情、生活方式、文
8、学艺术等方方面面。运用歌曲进行学生听说练习,让学生在优美的旋律中,去感知歌曲的魅力,激发学习的兴趣。歌曲LoveStory,这是美国影片《LoveStory》(1970年)的同名主题歌,由卡尔
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