妊娠合并高血压采取临床护理路径干预对母婴结局影响探讨

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1、妊娠合并高血压采取临床护理路径干预对母婴结局影响探邝慕洁张秀兰(新疆伊犁察布查尔县妇幼保健院835300)【摘要】R的:分析探讨综合性临床护理干预对妊娠期高血压母婴结局的影响。方法:选取2011年5月〜2013年3月在我院接受妊娠合并高血压治疗的孕妇患者86例,将其按照年龄、病情等随机分为对照组和试验组两组,每组患者43例。对照组患者采用常规护理方式,试验组患者采用综合护理干预措施,比较两组患者的母婴结局。结果:对照组患者的母婴结局明显优于对照组,两组患者比较差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理干预措施能够有效

2、控制孕妇的血压,改善患者的母婴结局以及缓解孕妇的负面情绪,值得在临床推广应用。【关键词】妊娠合并高血压临床护理路径母婴结局【中图分类号】R473.71【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2014)10-0246-02妊娠高血压是一种较为常见的临床疾病,多发生在孕妇妊娠20周以后[1]。妊娠期合并高血压患者主要临床症状表现为高血压、蛋0鉍、水肿、眼花等症状,是导致围产期母婴死亡的主要原因[2]。本文采用综合护理干预对我院收治的妊娠期合并高血压患者进行干预,探讨对母婴结局的影响。1资料与方法1.1一般资料选取2011年5月

3、〜2013年3月在我院接受妊娠合并高血压治疗的孕妇患者86例,将其按照年龄、病情等随机分为对照组和试验组两组,每组患者43例。对照组患者年龄23岁〜32岁,平均年龄25.4岁,孕周为15周〜34周,平均孕周为23.5周;试验组患者年龄21岁〜33岁,平均年龄24.2岁,孕周为16周〜33周,平均孕周为28.2周.两组患者的年龄、孕周等情况比较差异不显著,无统计意义(P>0.05)。1.2护理方法对照组患者采用常规护理方法,试验组患者采用综合护理干预措施,主要方式为:(1>心理支持。与孕妇积极沟通,对孕妇进行疏导和安慰,缓解患

4、者的心理压力,保持患者的良好情绪;(2)音乐疗法。根据患者的年龄、病情以及身体状况选择合适的舒缓型的轻音乐、古典音乐等实施音乐干预,让每位患者选择自己喜欢的咅乐类型,当患者情绪浮躁时,让患者听自己喜欢的咅乐放松心情;(3)行为干预措施。对孕妇进行相关的医疗知识的学习,实施健康教育措施,提升患者对疾病的认识程度,让患者认识到睡眠、饮食的重要性,及吋遵医嘱服药及治疗;(4)手术过程中的护理干预。产妇在手术过程中,护理人员要配合医生在手术操作吋注意麻醉药物的用量以及注射速度,密切观察患者的血压、呼吸频率以及血氧饱和度等情况,若患者出现呛

5、咳或呼吸抑制情况,及吋提醒医生。若患者出现呛咳现象,可适量增加麻醉药物用量;若患者出现抑制呼吸情况,则应立即停止麻醉药,及吋拔出胃镜暂停检查,并做好相关的抢救工作;产妇成功分娩后,要密切观察患者的出血情况,准备好配好的血液,预防大出血情况的发生。手术过程中要抽取血液进行化验,若患者血凝不正常,则应立即施行静脉推注抗凝药物,密切观察患者的凝血情况。1.3评价标准观察两组患者的母婴结局情况。1.4统计学分析采用SPSS19.0软件进行统计学分析,计量资料采用t检验,计数资料采用卡方检验,P<0.05具有统计学意义。2结果表1两组

6、患者母婴结局情况通过表1可以看出,试验组患者的母婴结局明显优于对照组患者,两组患者比较差异明显,具有统计学意义(P<0.05)o3讨论妊娠期合并高血压是妊娠期特有的疾病,是导致孕产妇和围产儿发病以及死亡的主要原因,主要临床病症为高血压、水肿、蛋內尿等。妊娠期合并高血压综合征患者易产生抑郁、焦虑、躯体化等不良情绪[3】,严重的不良情绪会加重患者的病症,影响产妇及婴儿的生命安全。因此,对妊娠期合并高血压患者要采取积极的临床护理,降低产妇的负面情绪,提高产妇和婴儿的生命质量。本组研究显示,试验组患者的母婴结局明显优于对照组患者,两组患者

7、比较差异显著,具有统计学意义(P<0.05),充分说明妊娠期高血压患者实施临床护理干预后能够有效降低产妇的血压,因为在临床护理过程中,健康教育的实施能够提升产妇对相关医学知识的了解,让患者充分认识到睡眠、饮食以及休息的重要性,自觉做到遵医嘱服药,若患者出现恶心、眼花等症状,要立即就诊;对患者实施音乐疗法,能够通过冇规律的声波振动引起患者组织细胞的和谐共振,通过共振影响人体的脑电波、心率以及呼吸节奏等,降低患者负面情绪的发生[4】,改善患者的躯体焦虑以及精神焦虑,提高忠者的生命质量。参考文献[1]DengG,JiangW,Li

8、Y'etal.EpidemiologicalstatusandriskfactorsforhypertensivedisordercomplicatingpregnancyinadistricrinChangSha[J].ZhongNanDaXue

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