浅谈初中物理课堂教学的有效性

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1、浅谈初中物理课堂教学的有效性　　摘要：相对于其他学科而言，物理是一门较为复杂与抽象的学科，传统的物理课堂教学方法难以达到有效教学的目的。探索了当前初中物理课堂的新型教学模式，通过采用先进的教学方法，丰富的教学方式和内容、建立健康和谐的师生关系来激发学生的学习兴趣和探索欲望，达到提高教学效果，培养学生自主创新能力的目的。　　关键词：物理教学；模式探讨；自主创新；师生和谐相对于其他学科而言，物理较为复杂与抽象。在传统的初中物理课堂教学中，教师是整个物理课堂的主导，与学生的互动交流相对来说比较少，学生始终处于

2、被动的学习状态。课堂教学以按进度讲授、灌输知识为主，课外实践活动较少，这些都容易导致学生失去对物理的学习兴趣，导致注意力涣散，达不到理想的教学效果。有效教学是教师在课堂教学的最终目的，因而亟须对当前的初中物理教学模式进行研究和探索，以提高学生成绩的同时培养学生的自主创新精神，达到有效教学的目的。　　一、激发学生的学习兴趣和探索欲望4　　在课堂上，学生的学习积极性和主动性要靠教师积极激发和调动。例如，引入以问题为起点的课题时，要以学生已掌握的基础知识为前提，让学生产生想要解决矛盾与问题的欲望和冲动。引入以

3、物理情景为起点的课题时，则应该构建一个学生简单熟知的物理情景，引导学生提取、分析物理情景中的信息，使学生充分感受到生活中处处存在物理，从而极大地调动学生思考的积极性与活跃性。　　二、丰富教学方式和内容　　在教学过程中，教师应丰富教学方式和教学内容，拉近师生之间的关系，使学生在轻松的环境下学习，从而进一步提高教学质量。这就要求教师丰富自己的教学手段和语言。教师需要走下讲台，与学生近距离地讲授物理现象和原理，例如，用肢体语言向学生表达定理定则（例如左手规则、右手规则），在教师难以用肢体语言、文字及口头叙述某

4、种物理知识的情况下，应尽可能地通过各种现代信息技术，向学生展示图像、影像等，将无形化有形，抽象变具象，帮助学生更好地理解与记忆知识。　　三、采用先进的教学方法　　提高物理课堂教学有效性的重要途径之一就是采用先进的教学方法。相关研究指出，在教学过程中我们可以结合物理教学特征，选择性地将特殊的教学方法融入物理教学的过程中，例如自主探索学习法、教学过程生活化和小组合作进行实验设计等。多年的实践表明，这些教学方法很好。在教学过程中还可采用的方式是让学生进行集体探索。这些教学方法对学生和教师的要求都比较高，不但能

5、提高学生的创新能力和科学严谨性，更能建立起一种教师与学生、同学与同学之间思维信息多向多维交流的良好新型关系，取得良好的双边效果。　　四、培养学生的自主创新能力4　　学生是学习与认知的主体，是教师教学的对象与目标。有效性教学的基本保障就是学生积极参与到教学认知活动中来。因此，在教学活动过程中，教师需逐步引导学生参与进教学活动的过程中。在教授新的物理知识之前，应该充分了解、深入分析学生原有的认知结构和思维方式，结合当前教学目标，通过引导学生观察生活中的自然现象和进一步的演示实验，让学生自己提出对问题的不同看

6、法，来激发学生的创新思维能力。如，在教学“电流”的相关原理时，结合当前教材的特点，利用学生已有认知结构和思维方式，抓住青少年对新奇事物的好奇心和求知欲，从学生周围生活出发，先提出“下雨的夜晚，湿淋淋的风筝线真的能导电吗？”的问题，然后才引入到什么样的材料能够导电的问题上，学生可以联想到各种材料，由此就可以激发学生的想象力和创新思维。这样的教学不但使学生对于导体有了一个新认知，也会深刻地感受到物理与自己的生活是密切相关的，以后的物理学习就会带着兴趣，并推陈出新。　　五、建立健康和谐的师生关系　　健康和谐的

7、师生关系是培养和发展学生自主精神和学习热情的必要条件，它有助于激发学生的主动性和积极性。教师对学生抱有一定的阶段性期望，并且以自己的态度、表情与行为等方式表达给学生，从而鼓舞学生和教师进行积极互动并给予有效反馈。建立健康和谐的师生关系要求教师在课堂上要善于控制情绪，并平等地对待每一个学生。对于学生的学习要褒贬分明，在适当的原则和范围之内，构建一个自由、和谐、平等和尊重的学习氛围，从而实现有效性教学。　　本文结合初中物理学科的特点，浅谈了几点如何促进有效教学的方法。但教学是一个主观性的过程，应该随着受众学

8、生的不同进行教学方法的灵活变动，在今后的教学中，方法只是客观手段，我们只有做到“以学生为本”，才能更好地达到师生和睦，有效教学的目的。4　　参考文献：　　［1］翟扬.浅谈初中物理课堂教学的有效性［J］.青年与社会,2012（2）:72.　　［2］苟青川.浅谈初中物理课堂教学的有效性［J］.文理导航：中旬，2013（2）:44.　　［3］周青.浅谈初中物理课堂教学有效性的提升策略［J］.科海故事博览：科教创新，2013（5）:134.　　编辑