浅谈在初中语文教学中如何提高学生的阅读能力

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1、浅谈在初中语文教学中如何提高学生的阅读能力　　阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力作为初中语文教学的重要任务之一。　　那么阅读能力包括哪些方面呢

2、？笔者认为，通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序；三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力。当然四种能力的培养是离不开“读”字的，那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？笔者归纳了最基本的四种途径。　　一、激发学生的阅读兴趣　　孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”4兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生发现所学文章中的突破点、爆炸点

3、，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程中存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，就能再一次激发学生学习的兴趣。在平时的语文教学中，教师可以通过在课堂讲授中巧设质疑，向学生提问有思考价值的问题来激发学生的阅读兴趣。比如在学生略读课文大意后，教师可以及时向学生提出有关课文情节的细节问题，并通过这些细节问题启发学生挖掘课文的中心思想。这样可以使学生意识到自己读得还不到位，便会再一次深入到课文中进行有目标地精读。除此之外，教师还可以运用其他方式，比如运用多媒体辅助阅读教学，生动、形象、全方位地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产

4、生学习的动力。　　二、培养学生的阅读习惯　　学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。我认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠、旁征博引常常感染学生，激发学生阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导并帮助学生有目的、有计划地制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况，适当举办读书之类的活动。如：让学生向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；让学

5、生朗颂一篇自己喜欢的文章……从而有意识地培养学生阅读的习惯。　　三、加强课堂阅读指导4　　教师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点。对教学难点，教师要设置好坡度，让学生有一种“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲；教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生占有的时间就更多了，教师可充分利用这些时间组织学生进行语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与学习过程。　　四、指导学

6、生课外阅读　　在当今世界，学习大环境巨变的情况下，学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。教师也应要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。　　平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。教师要向学生推荐有利于学生身心发展的读物，如中外名著、科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品，体裁多样，内容全面。授完新课，教师也可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。另外，教师还可以推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等读物，安全防范知识、卫生保健知识。总之，教师所推

7、荐的读物要尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品，如《杨红樱小说》《爱的教育》等进行赏读，从语言的准确性、合理性、审美性等方面体会语言之魅力，提高学生鉴赏作品的能力。4　　以上只是笔者的一些粗浅认识和尝试。不过我相信，只要教师能够高度重视并努力探索学生阅读能力培养的方法与途径，初中生阅读能力的大幅度提高是完全可以实现的。　　参考文献：　　1.李玉祥.初中语文之阅读能力的培养[J].神州，2012，（29）.　　2.陈东杰.如何提高初中生语文阅读能力[J].内蒙古教育.2012，（11）.