谈班级管理中的思想与行为目标

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1、谈班级管理中的思想与行为目标　　班级管理是一门艺术。良好的思想目标与行为目标的设立可以影响学生的一生。每个班主任塑造学生的方式不同，但是基本都可以达到异曲同工之妙。当管理者看到学生都能知书达理、温文尔雅，可想而知会多么欣慰。这就需要管理者从学生入班起就要规范他们的思想与行为，本文从学生的思想与行为两方面的目标设立进行阐述，力求不失偏颇，与大家共勉。　　一、为学生量身打造思想目标　　鲁迅曾痛斥旧社会中国人的麻木，因为那时的人鲜有灵魂。而今，建设和谐社会更需要有担当、有思想的青年人去实现，这就需要学生们具有丰富健康的人格。“理想”“责任

2、”“独立”“求助”“友爱”这五个思想目标是笔者为学生设立的。　　（一）要让学生学会树立远大的“理想”　　车尔尼雪夫斯基曾说：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小，可见理想对人生的指导作用是何等重要。”　　然而谈及理想，很容易让学生理解成可有可无的大道理，这就需要管理者做到因人而异。只要是健康的，有益于学生成长进步的，我们都应该鼓励，因为那会在学生的身上产生有益的影响。教师是领路人，可以让学生做到为他们的健康理想去奋斗。　　（二）让学生理解“独立”与“责任”的重要性4　　独立与责任会让很多班主任感到头疼。现在的学生大都是独

3、生子女，缺失责任感与独立完成事情的习惯，这需要班主任去慢慢培养，学会放手让学生做事。　　日常做好值日、主动维修物品等等，这些都是锻炼学生的好机会。教师应让学生了解，哪些事情需要学生做好，哪些需要学生独立去完成。班主任的及时总结与鼓励非常重要，而长久地坚持培养、锻炼学生，久而久之，学生习惯养成了，能力提升了，班主任管理也就轻松了。　　（三）让“求助”“友爱”成为班级的润滑剂　　上文提及的“独立”与此处的“求助”并不冲突。不能为而为之，这时便需要求助，让学生懂得求助并不难。教师一是要及时总结集体活动成功的原因，二是创造学生之间需要求助而

4、完成的机会，如体育运动中的篮球赛、排球赛等。求助之中自然获得友爱。人是社会环境中的人，需要相互支撑，学生更是如此，教师要引导学生把友爱与所谓的哥们义气区分开，这样才能在和谐的班级中体会真正的互助友爱的力量。　　二、树立学生的行为目标　　曾满怀热情与善良的班主任想必都曾苦恼过，为何我心如斯，汝实不解，其实这很容易理解，每个人都希望给自己的儿女春天般的温暖，可偏偏小树不经历风雨却不茁壮。季羡林曾说，人是唯一好的环境不能培养成才的物种。想必季老也是为此烦恼过，暂不必论此言的合理性，这告诉我们，教育学生不能一味纵容，而应根据学生的实际，量身

5、打造适合学生的行为规范。　　（一）规矩的设立要融合管理者的想法4　　校规校纪是最基本的准则，但是并不细致入微，这就需要班级管理者做好规矩的制定。规矩制定目的是让学生养成良好的习惯，所以可左可右，可前可后，要以严为标准，忌“差不多就行”这个想法。我们知道，管理者如若不认真，执行者自然不以为意，然而，若是因管理者疏忽而导致执行者出错，那么管理者应勇于承担责任。　　在班级的个性规则中，既要考虑学生的实际情况，也要让学生了解管理者是怎样的性格。管理者的性格是刚是柔，可以做的更明了些，让学生去体会，知己知彼方能将事情做到极致，这样示诚的方式，

6、让彼此了解，哪里是不容侵犯的领域，当令行禁止。　　（二）用爱，让“秩序”深入学生内心　　香港的公德意识在亚洲是很有口碑的。有人曾说，源于殖民时期的皮鞭政策，很明显，这是以偏概全。没有内心灵魂的升华，皮鞭再硬，打不到人的心灵，反而可能适得其反。在规矩的基础上，要细致而耐心地向学生阐述遵守规矩、事事遵守秩序的重要性。老祖宗留下的文化遗产让我们取之不尽用之不竭，礼仪之邦并非妄谈，行之以规矩，秩序自然深入人心。　　当我们看到学生打饭不再插队，进楼门不再拥挤，乘车文明有序，那么社会文明的一处基石这一刻便由教师铸起。　　（三）注重管理者的榜样作

7、用　　每个人的习惯或多或少都有学生时代教师的影子。青少年的价值观没有完全形成，这个阶段容易模仿，有人总结，谁教的学生像谁，这说明一个简单的道理：学生有意无意地在模仿管理者。4　　《让子弹飞》中揭示这样一个道理，革命力量的形成完全靠群众自发是很困难的，因为在此之前没有一定的思想基础做铺垫，而最直接的办法就是让百姓看到希望，希望需要领路人来实现。管理学生同是如此，教师做一个让人尊重的好榜样，学生自然会以此为做人标准。在这个标准之上经过岁月的洗礼，结合各自人生而形成虽形态各异却健康的人格，同时制定规矩，要持之以恒，做到言出必行。这样，一个

8、班级的风貌将在时间的流逝中而卓显成效。　　班级管理是一项任重而道远的工程。习惯与正确的价值观形成并非一朝一夕、一蹴而就。教育是个严肃而永恒的话题。当我们看到社会上众多人在面临如“小悦悦”事件而引发的思考时；在面临每一处因品德低下而做出