口腔卫生健康宣教对牙周炎治疗效果的影响分析

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1、口腔卫生健康宣教对牙周炎治疗效果的影响分析姚娜内蒙古自治区人民医院口腔科摘要：目的探讨门腔卫生健康宣教对牙周炎治疗效果的影响。方法134例牙周炎患考,根据不同健康宣教方式将其平分为常规组和研宂组，每组67例。常规组患者给予口腔内科常规健康宣教服务，研宄组在常规宣教基础上给予口腔卫生健康宣教。比较两组患者牙龈出血、牙周袋、牙龈退缩、牙松动发生率。结果研宄组患者牙龈出血、牙周袋、牙龈退缩、牙松动发生率分别为2.99%、1.49%、4.48%、0，均低于常规组的20.90%、17.91%、23.88%、10.45%，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对牙周炎患荠实施口腔卫生

2、健康宣教，有利于强化患荠健康意识，改善口腔卫生情况，进一步提升疾病治疗效果。关键词：门腔卫生健康宣教;牙周炎;治疗效果;影响;收稿日期：2017-06-14Received：2017-06-14牙周炎屌于口腔科多发疾病，临床表现主要为牙结石、牙龈炎症、充血以及轻、重症牙周病等IU;引起牙齿松动、疼痛，甚至脱落，严重影响人们身心健康及正常生活，II患者生活质量受到不同程度影响。引起牙周病不良因素较多，其中最主要的原因是门腔卫生问题，菌斑是牙周病主要致病菌，为有效预防牙周病，护士应强化患者口腔卫生健康理念，维持口腔清洁上生，并消除局部刺激因素，提升机体抵抗力m。本次研宄对口腔

3、卫生健康宣教运用于牙周炎患者中的效果进行探讨，现分析讨论如下。1资料与方法l.i一般资料选取2016年2月~2017年2月本院口腔科收治的134例牙周炎患者，根据不同健康宣教方式将患者分为常规组和研宄组，每组67例。常规组男37例，女30例;年龄32〜64岁，平均年龄(43.70±6.77)岁；病程4个月〜12年，平均病程(6.36±1.88)年。研究组男36例,女31例;年龄33〜62岁,平均年龄(43.64±6.12)岁；病程3个月〜13年，平均病程(6.73±2.09)年。两组患者一般资料比较差异无统计学意义(P〉0.05)，具有可比性。1.2方法由科室护士对常规组

4、患者进行口腔内科常规健康宣教;研宄组在常规宣教基础上实施U腔卫生健康宣教，具体如下。对U腔内科就诊牙周炎患者，护理人员首先应加强与患者之间的沟通与交流，根据患者理解能力的不同及个体特点，采用个性化健康宣教方式进行门腔卫生健康教育。护士耐心向患者讲解牙周病及门腔上生相关知识，包括发病原因、诱发因素、治疗方法、预防措施、治疗意义等；向患者说明牙周炎基本治疗过程，并介绍疾病治愈病例，使患者以良好心态积极进行治疗。治疗结朿后护士向患者讲解如何预防牙周炎，强调维持U腔卫生的重要性，帮助患者树立正确健康理念。由口腔健康宣教人员对患者进行口腔卫生健康宣教，主要包括牙线使用方法、刷牙方法

5、及牙间隙刷的使用方法，尽量选用刷头较小的软毛牙刷，以便更好地对整个口腔进行清洁。此外，牙刷使用1个月后应及时更换，尽量选用含氟牙ff，可对龋病起到较好预防作用，指导患者对Bass刷牙法进行学习，刷牙时间至少3min/次，2次/d。每天饭后及时漱口，并使用牙间隙刷及牙线对牙齿进行清洁，帮助患者养成良好生活>』惯，提升口腔卫生健康意识，积极预防牙周炎。1.3观察指标对比两组患者牙周情况，包括牙龈出血、牙周袋、牙松动、牙龈退缩等发生率。1.4统计学方法采用SPSS13.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数土标准差(士s)表示，采用t检验;计数资料以率(%)表示，采用x

6、检验。P〈0.05表示差异具有统计学意义。2结果研宄组患者牙龈出血、牙周袋、牙龈退缩、牙松动发生率分别为2.99%、1.49%、4.48%、0，均低于常规组的20.90%、17.91%、23.88%、10.45%,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。表1两组患者牙周情况比较[n(%)]下载原表3讨论牙周炎属于多因素疾病，其主耍致病因子为牙菌斑，该病具有病程迁延、易反复、难以根治等临床特点，且会对牙周组织造成不同程度的破坏位1。此外，治疗结朿后U腔维护阶段也至关重要，直接影响疾病治疗效果，由于牙周炎患者普遍缺乏疾病专业知识，并不注重口腔定期维护治疗，极易导致牙周致病菌

7、再度感染及病变，导致病情加重，增加临床治疗难度。因此，护士应积极对牙周炎患者进行口腔上生健康宣教，使其意识到定期维护治疗的重要性，进一步提升治疗效果。引起牙周炎主要原因为口腔卫生不良，导致牙菌斑在患者口腔内聚集，口腔菌群发生平衡失调，导致菌斑致病性增加，定期进行U腔维护可有效延缓牙周炎疾病进展［4-7］。门腔卫生健康宣教是通过多项门腔卫生措施提升患者疾病管理能力，使其从被动接受治疗转变为主动维护口腔卫生，对改善牙周健康状况具有重要意义［8,9］。此外，口腔卫生健康宣教过程中护士指导患者对刷牙方法、牙间隙刷使用方法等知识进行学习