小学数学作业改革方案

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1、小学数学作业改革方案为认真贯彻落实《关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见》，全面推进素质教育，充分发挥作业队课堂教学的促进作用，达到以人为本，和谐教学，促进教学质量提高，积极推进与自能高效课堂相适应的课堂教学形式，提高课堂教学有效性，实验学校小学部实行作业改革，特制定本方案。一、“堂堂清”达标题（一）内容及使用要求：1.备课教师针对每课时的内容，设计相应的达标题，可以以口算、计算、解决问题等不同形式呈现，具体操作时可根据该单元重难点灵活设计。2.要精选练习内容。要以教材为核心，精心地、有侧重地选择和设计练习题。练习设计应做到重点突出。教师在

2、设计习题时应挑选最主要的东西让学生练习，以保证学生高质高效地掌握知识。3.要注重练习形式。每堂课都要完成基本练习，不拔高，不降低。基本练习是使学生把刚刚获得的概念、规律，首次应用于实际之中，是对教材内容的直接反映，它是学生深化知识，提高能力的第一级台阶。所以在设计练习时，要紧扣“双基”设计一些基础知识的练习，使每个学生较熟练地掌握基本知识，提高对知识的概括能力。同时注重技能训练，加强综合能力培养，习题设计时要注重科学性、针对性、实效性 ，题量要适中，要有层次性，提倡使用“菜单式”作业。4.具体使用时，作业当堂完成，当堂批阅，当堂评价，课后及时分析，及时

3、进行二次补教补学，将作业情况进行统计，注明年级、科目、课题、单元，人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率，一并装订好以备检查。（二）具体分工:单元一年级二年级三年级四年级五年级六年级一二三四五六七八九十二、其他作业（一）作业设置一～六年级都设数学作业(一二年级用32K，三～六年级用16K)，另外三至六年级设数学手抄报等实践性作业（每学期不少于2次）。基础训练（伴你成长）：低年级，不宜设书面作业的单元，要把基础训练的内容作为作业进行认真的布置与批改，除此之外的内容，可以作为辅助作业，教师可以指导学生做，并进行全批，原则上不让学生批改；中高年级，不宜设书

4、面作业的单元，要把基础训练（伴你成长）的内容作为作业进行认真的布置和批改，除此之外的内容，可以在教师指导下练习，也可以作为家庭作业使用，但是要进行全批，学生可以参与批改，各单元学生批改的内容不要超过一半，确保教师能了解学生的学习情况。（二）作业布置1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完

5、成。要针对学生的差异提出不同的要求。3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。4、除书面作业外，可根据需要设计操作、实践等方面的作业，开展丰富多采的数学实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。5、具体要求如下：每学期课堂作业次数一般为：一年级上学期40次、下学期35次；二年级上学期40次，下学期35次；三年级上、下学期各35次；四年级上、下学期各35次；五年级上、下学期各40次，六年级上

6、学期35次，下学期35次。一、二年级数学作业每页做两次，三—六年级数学作业每页2－3次，教师要全批全改。（三）作业要求1、一、二年级用铅笔书写，三—六年级一律用钢笔书写（数学作图可用铅笔）。2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。3、簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时，写错的字，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作

7、业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。4、格式要正确做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习X”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、

8、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号各占一个字的位置。冒号、比号、删节号(三个点)均占一