培养儿童自由发挥绘画的创新意识

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1、培养儿童自由发挥绘画的创新意识甘肃省兰州市丙固区福利东路第二小学（兰炼二小）730060在推进现在创新的小学美术学科素质教育，提高儿童智力发展的过程中，以课堂教学作为基地，积极研究学生的心理因素，从兴趣入手，和学生进行良好的感情沟通，制定行为策略，指导学法，赋予他们动手参与能力，选择创作途径，寓教与乐，让学生在实践中懂得绘画的乐趣，并在美术活动中进行实践，教师还要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件，为学生提供更多的动手参与机会。通过在美术课堂中的动手参与来开发潜能。当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，“注重儿童潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养创造能力”己成为

2、优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基木保证。而培养学生的这些能力最好的办法就是重视学牛.的课堂参与性，培养学牛.的动手能力，让他们在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使他们发挥主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高，近一步培养儿童对学习美术的浓厚兴趣。一、儿童绘画的实质许多美术教育研宄理论，站在各自研究的不同角度试图回答这个问题。无论是认知理论、心理分析理论、感知理论、情感绘画理论所分析认为的那样：源自人类木身的驱动，认为儿童的绘画行为是天生就異备的，是一种天性和木能；或是认为出于表达情感的需要，虽然各种认识理论有所不同，但

3、我们可以看到：绘画给儿童带来最初的快乐很大程度不是绘画的结果，而是儿童在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹，伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历，随之产生浓厚的兴趣冲动。绘画是儿童不教自为的一种自然发现，儿童绘画的实质是其一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。二、儿童美术活动的价值无论是儿童漫无目的的信手涂鸦，还是被成人视之为极具“艺术性”的佳作。孩子们每天都在饶有趣味地进行创作，这-活动本身洋溢着儿童天真、活泼的情感，是儿童旺盛生命力的流露。毫无疑问，美术对儿童是有价值的，对儿童的成长具有重要意义，与玩耍一样，成为他们成长和自娱的重要实践活动。那么，我们的艺术教育

4、将为儿童起到一个什么样的作用？美术活动对于儿童发展的重要意义何在？英国艺术教育家赫伯.里德在《通过艺术的教育》一书中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是以促进人的全面发展为最终0的。”冋吋他在《为了和平》一书中阐述到：“我们不仅是培养少数有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数孩子进行正常的创造活动，尊重他们的个人意志,维护他们的创造才能。”教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”儿童美术教育理论家罗恩菲尔德认为：“美术教育并不是教人画画，其作用是通过造

5、型训练，促进人健康成长。”因此，儿童美术创作应着眼于以下几方面的发展：1.培养儿童的美感和审美情趣。艺术活动的最终S的在于：引导人们去发现美、欣赏美，并为我们的世界创造一切美好的事物。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用周围现实生活中一切美好的事物打动儿童的心灵。2.使儿童个性得到自然发展。赫伯·里德指出：“教育的0的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。”美术教育是表现内心的艺术,儿童通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功，确定自身内在的本质和价值。美术活动为儿童提供了自我表现的最佳形式。教师应形成正确的教育价值观，利用现冇的课

6、程，创造性的教学形式，在尊重儿童个性差异的基础上，因人施教，因材施教。尊重每个儿童的这-权利，并给予被承认的快乐。使儿童增进自我了解、自我肯定，从而促进其自我成长。1.挖掘儿童的创造潜能，培养创造能力。每个儿童都具冇创造的潜能和天赋。孩子们喜欢敲敲打打，搓弄着泥巴，堆砌着沙堆，趴在地上涂画。对各种各样的形与色有着浓厚兴趣，他们总是忘我地投入。发展儿童在美术活动中的艺术表现力和创造力的主要方法，是为儿童提供足够的吋间和丰富多样的材料，鼓励他们把想到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现，在这一自然而然的过程中使儿童的创造性逐渐丰富。因此，无论孩子的天赋差异有多大，如何利用不拘一格

7、的教育，使所冇儿童从中受益并获得发展，这是我们教育的宗旨。2.完善儿童的人格。教育的0的不是用世界准备好的知识观念去教导儿童如何接受，而是如何使儿童成为一个真正属于自己的独立个体，具冇自主的人格和自由追求生活的理念。美术活动为儿童真正人格的发展，提供了一个得天独厚的条件。从某中意义上来说，儿童美术活动的实质就是人格化的过程。在美术活动创造的实践过程中，包含了儿童对美的事物的感知、领悟，以及把这一体验赋于自己的热情和生命加以描绘，从中领悟生命的意义和价值的过程，使真、善、美的熏陶得