浅谈中学信息技术教学

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1、浅谈中学信息技术教学　　【摘要】初中的信息技术课程教学以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生为教学目标，要从信息化的教育理念出发，培养学生的自主学习意识和创新意识；在培养兴趣的同时，实现学生的自主学习，全面提高学生的信息素质。　　【关键词】信息技术教学自主学习　　随着信息社会的发展，信息技术可以说是无孔不入，学校的信息技术教育的作用越来越重要。初中信息技术也应时代的要求以全新的面目、全新的教学指导思想跻身在基础教育课程体系中。怎样上好信息技术课，作为教师要永远面对这个课题。初中的信息技术课程教学以新的教学思想、新的教学方法培

2、养、教育好学生为教学目标，要从信息化的教育理念出发，培养学生的自主学习意识和创新意识；在培养兴趣的同时，实现学生的自主学习，全面提高学生的信息素质。如何教好信息课、学生怎样学好信息课是值得每个老师认真研究的。　　1营造和谐氛围，激发学生的兴趣　　在信息社会中，信息素养是科学素养的重要组成部分，能够查阅信息，筛选信息，创造性地使用信息等，是未来社会人才的基本素质之一。皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。”4这对兴趣之于学习的关系阐述得相当清楚，兴趣是学习一切知识最

3、好的动力，兴趣还是推动人们去寻求知识、探索真理的强大力量，使学生能够根据自身的需求，自发地、主动地去获取信息。高效的信息技术课，一定要在引起学生的兴趣上下功夫，激发出学生的兴趣，便意味着成功了一半。例如，在教学《封面设计》一课时，笔者首先让学生欣赏同龄人的作品，在观看那些同学的作品范例之后，使学生感觉要完成作业也并没有多大的难度，特别是那些作品出于熟悉的人，于是兴趣盎然，激动和兴奋的表情洋溢在他们的脸上，笔者接着这个良好的氛围，启发提问：“他们设计的封面中包括哪些要素？”引出封面由书名、与书中内容相关的图片、及著作者出版社等要素构

4、成。至此，他们基本已明白封面要怎样设计了，紧接着，笔者提供一些时下热门的主题图片，如“美食天地”、“环保随我行”、“游戏天地”、“灌篮高手”……让学生选择设计，进一步激发了学生的学习兴趣。于是这节课的技术要点就在这种情形下开始突破了。教学效果可想而知，是非常之好。教师如果能在教学中唤起学生的兴趣，那么就是一个优秀的老师，这样的课堂也就是优质的课堂。喜欢并愿意接受信息技术知识，由被动接受知识转化为主动探求知识，这是新课程改革所倡导的教学理念。　　2改变教学模式，引导学生自主学习4　　自主学习是新课程理念的重要内容之一，信息技术课的教

5、学也和其他学科的教学一样，以培养学生自主学习能力为教学目标，特别是信息技术课程的特殊性，决定了培养学生自主学习的重要性。学生的自主学习能力，在信息技术课中是指学习实践中学生的自我筛选和设计目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法的能力培养，并在此过程中使学生形成自我管理的能力。这样的情况要求教师在教学中应该有全新的教学理念，力求改变以前的教学模式，在充分把握和理解教材的基础上，创新教学方法，优化课堂结构。例如，在教学《封面设计》一课中的技术要点“设置图片的位置、大小”时，我们也让学生自己探究，教师只做一点引导：现在我们插入的图片在

6、页面的左上方，不能移动（图片的默认环绕方式是嵌入型），大小也不合适，我们该怎样改变？学生中就会有许多人找到了解决问题的方法。有的用鼠标右键单击图片，从快捷菜单找到答案，有的通过尝试图片工具栏中的各个按钮找到解决办法，因为是学生自己探究所得，他们都有成就感，都乐意进一步深究，如“浮于文字上方”与“衬于文字下方”的区别、图片的边框设置等等，最后通过小组间协作交流各自所得。其间，教师参与他们的分享中，给予一些肯定，一些指导，从而大大提高了教学效率。培养学生的自主学习能力，笔者还有“留余地”，那就是对每个软件的教学都不完全彻底，而是留有余

7、地，只介绍部分主要功能，剩余内容由学生自主探究。教学模式的选择，由原来的教学生使用各个软件的功能，变成教学生“会学”各个软件中的各项功能。从作业效果看到，学生们做的有的比书本或教师要求得更好，这样进行教学，可以有效开发学生潜能，培养自主学习能力。这样学生学习知识会更主动，对学生今后自己学习信息技术，或者开发新软件有很大好处。　　3增强创新意识，培养创新能力4　　创新是社会进步的原动力，没有创新就没有科技的发展和人类的文明。当今世界正在进入知识经济时代，高科技的迅速产业化，多数来源于计算机技术的发展，特别是近一段时间，使得经济持续增

8、长。能够有如今的巨大变化，信息技术功不可没，起核心作用的是知识创新，有了创新技术和能力，才会有技术创新的硕果。所以说创新精神和创新能力是技术进步和经济增长的力量。因此新课程改革中，把培养学生的创新能力作为一项重要的教学目标。二十一世纪需要的是有创新