如何上活一堂政治课

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1、如何上活一堂政治课2、现代教育理论认为，学生是学习的主体，对于开卷试题都是运用所学知识从不同角度回答问题，而这种试题的最大特点是靠主体应具备的兴趣，否则，就不能适应开卷考试的形式。因此，教师在所有教学过程中要全方位构建学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让他们直接参与到教学活动中去，使其从“要我学”变“我要学”。这样，学生掌握知识才能更牢固，才能在实践中更好地得以灵活运用。3、新的教育观念更加强调教育目标，即提高学生的素质，使其具备多方面的能力。因此，教师在传授知识和经验时，应该围绕着教学目标，以“活”的

2、学法，“活”的知识使学生自觉地掌握并形成一定的能力，而不应该只靠学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案；要鼓励学生跳出书本去探索和研究，而不去用那些死答案或条条框框禁锢学生的思考和探索。4、新的教育观认为，教育应当采取生动活泼的形式进行。在教学过程中，教师应当运用多种教学手段、方法和渠道进行教学，如讨论、辩论、以案说法、演讲等，使学生在学习中增强兴趣、开阔眼界、巩固知识、增长才能。因此，要求教师具有先进的教育观念，要求我们的教学在内容、形式、方法、手段等诸多要素上都要勇于革新，以适应当今社会发展的要求，适应

3、人才培养的需要。二、课堂教学中多采用现代化教学手段现在是信息社会，而信息的多面性使学生不满足于课堂上对书本的讲解说教。加之政治课教学的时代性和时间性又强，这都要求教师在课堂上加大书本以外的信息量，这也是提高课堂教学效率的重要条件。所以教师要恰到好处地选择、用好现代教学媒体。用多媒体可以发挥其传播知识新、快、全的优势，像焦点访谈、今日说法、新闻调查等可随时复制，播放给学生，使学生接收到最新的信息，能吸引学生的注意，调动其积极性。如：在讲授科学技术是第一生产力这一命题时，正值我国载人航天首飞成功。教师及时地将这一新

4、闻播放给学生看，并提出问题：我们如何看待中国载人首飞成功这一问题？如何理解科学技术是第一生产力？结合具体实例分析，这样的教学无疑能很好地激活学生的思维，使其纷纷各抒己见，收到极强的教学效果。三、多引入一些文学艺术手段例如，在讲“一个国家，两种制度”时，我没有直接开始讲，而是让学生先来欣赏一首《东方之珠》，优美的旋律在教室中响起：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”听完后，我问学生：这首歌词中讲的东方之珠指的是哪一个地方？学生齐声回答：香港。我接着问：大家都知道香港已经

5、于1997年7月1日回归祖国了，请问我国政府是通过什么样的方针解决香港问题的呢？学生回答：一国两制。此刻，我在黑板上写出了“一国两制的含义是什么，它的内容及意义又是什么”等问题：这就是我们今天要共同研究的问题。由此可见，用歌声拉开一堂课的序幕，不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生在歌声中进入学习角色。再比如，批判市场经济一切向钱看的现象，可借用果戈理《死魂灵》中的泼留希金、巴尔扎克《人间喜剧》中的欧也妮·葛朗台等，这些栩栩如生的拜金主义者形象必然引起学生由衷的厌恶和鄙视。说明对外开放的基本国策，可采用鲁迅的《拿

6、来主义》，则“占有、挑选、使用”的正面形象和“孱头、混蛋、废物”三种反面典型自会在学生的头脑中油然而生，赞同什么、反对什么就不言而喻了。借用文学作品可激发学习兴趣，调动学生思维的积极性、主动性，增强学生对本节课的关注。四、充分发挥学生的主体作用教师在教学过程中要把培养学生的个性发展作为教学的切入点，让学生积极主动地参与到教学过程中。首先要鼓励学生多尝试。很多事情对于他们来说都是第一次，要做第一次就得尝试。尝试不可能尽善尽美，教师要因势利导，鼓励学生大胆尝试。其次，要指导学生多操作、多观察、多实践，在实践中去感知

7、事物、体验真理，从而真正形成分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识。再次，放手让学生独立活动。在探索新知、尝试未知的过程中，学生会有一种强烈的求知欲望，他们将通过独立思考，发挥其独特的思维优势，找到解决问题的方法。最后，要理论联系实际，让学生可以学以致用，激发兴趣点。中学政治课教学不能只重视相对滞后的教材知识的传授，而应该把课内知识的学习和瞬息万变的现实生活世界紧密联合起来，用所学知识去观察、分析、思考并解决它。师生在教与学的过程中必须关心时事、关注生活，从课本以外捕捉新信息、新知识。如在学习“民主”这一部分

8、时，为了让学生理解得更深刻，可以列举美国总统竞选事件，选取两位美国总统候选人小布什和戈尔拳脚相加的画面及材料。美国一个研究金钱与竞选的非党派组织敏感问题中心行政主任拉恩海合森说：美国民主真实的情况是，只要我在联邦大选的非党派组织那里查一下筹集资金、账户，我就能在大选之前告诉你大选的结果将是什么。漫画辛辣地讽刺了美国所谓的政党制度，使同学们对资本主义民主有了深刻的认识，同时也可以通过对比