教育科学出版社四年级品德与社会上册全册教案

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1、~四年级品德与社会教学工作计划学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通

2、过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区

3、生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。~~~　　随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切

4、感。例：我们的快乐大本营。教学目标1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和

5、睦相处的重要意义。教学安排一至三周第一单元：有困难我不怕主题一：这点困难算什么第一课时困难是什么第二课时我也失败过主题二：成功一定有方法第一课时为自己喝彩第二课时我坚持我成功主题三：每天都有好心情第一课时对自己说不要紧第二课时我的开心日历四至六周第二单元：我们的快乐大本营主题一：成长的故事第一课时快乐一起分享第二课时送你一个微笑主题二：“我”和“我们”第一课时这是我能做的主题三：我们要做最棒的第一课时大家出主意第二课时我们的时约定第三课时制作班级手册~~~七至十周第三单元：做聪明的消费者主题一：各种各样的商店第一课时我们去商店看看第二课时上哪儿买东西主题二：购物有学问第一课时价格的秘密

6、第二课时买东西看什么主题三：我是理财小能手第一课时我们家的收支表第二课时小小理财俱乐部第三课时我们的跳骚市场十一至十三、四周第四单元：公共生活讲道德主题一：无声的朋友第一课时有它真方便第二课时听听它们的诉说主题二：大家生活在一起第一课时请排队莫拥挤第二课时在一根细绳面前主题三：不怕一万就怕万一第一课时别大意主题四：我们是邻居第一课时我有好邻居第二课时让墙三尺又何妨第三课时我们的邻里公约主题五：文明从我做起十五至十七周第五单元：大自然发怒的时候主题一：天有不测风云第一课时可怕的自然灾害第一课时大自然请你息怒主题二：在这危急时刻第一课时洪水来了丁丁历险记第二课时地震发生时绝处逢生第三课时我

7、们的生存手册主题三：灾害无情人有情十八周迎考黄诗怡2011年9月5日~~~四年级品德与社会上册教案第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容：1、困难是什么；2、我也失败过。教学目标：1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生