我的教育故事之“剪发记”

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1、我的教育故事之“剪发记”　　很多学校对于发型的要求都是很严格的，处理发型的问题就成为班主任日常工作中经常会遇到的一个问题，作为班主任的我也不例外。在此，将我遇到的一个情况给大家分享一下。　　新学期报到第一天，班里男生小奇的头发让全班同学都非常震惊，不仅留得很长，而且烫染过，整个头比别人大了三号，蓬蓬地在头上像朵大蘑菇云，偏在额前又耷拉下来几缕长长的流海，很飘逸的样子，平均每五秒往右甩一次，以示有型。面对同学们的各种惊叹与好奇，他都显得很淡定，仿佛这正是他想要的效果……　　果然是在班里放了一颗原子弹。　　于是在领完书后，我就让他

2、到办公室等我。　　隔开这颗大头，我才发现，除了大部分男生按规定剪了干净朴素的学生头外，还有几个也留着自以为“很潮”的发型，或刘海长，或鬓角长，或发尾长，在我这个年纪的老师看来，简直就是头顶一蓬乱草。我想，擒贼先擒“王”，收拾下来小奇，再收拾这几个小“喽?”也不迟。　　“学校规定男生女生的发型标准在教学楼大厅里，看见没有？”　　“看见了。”　　“那你的头发为什么没按规定剪？前两天不是发过家校通，要求做好开学准备吗？”　　“不想剪。”5　　“校规是必须遵守的，不剪就不行。”　　“头发是我的，就不剪。”　　“这样的头发不符合《中学生

3、守则》，也违反校规，你知道吗？”　　“知道。”　　“你这个样子，哪里还像个学生嘛？放学就去剪了它！”　　“不，就不。”　　……　　思想工作做了两节课，从校规校纪到学生守则，到集体观念，再到公众审美，说得我口干舌燥，而一向温顺比较听话的小奇，却在头发的问题上，一倔到底――不剪。　　我彻底无语，只好打电话给他的家长。　　对待小奇，不能用常见的方式，应该想点新招。于是，我开始查书，并开始站在他的立场想问题：　　1.强剪学生头发是犯法的。我国宪法第37条规定：中华人民共和国公民人身自由不受侵犯。民法规定公民有人身权利和财产权利。人身权

4、利包括人格权和身份权。中华人民共和国公民都有生命权、健康权、身体权等。身体权是指保持人身体的完整性的权利，如头发、指甲的完整性不受他人的侵害，头发是人身体的一部分等。学校强行让学生剪头发的行为是触犯了民法关于公民身体权的有关阐述，而校规与《中学生日常行为规范》必须隶属于宪法。5　　2.进入青春期，所有人都会开始注重自己的仪表，尤其看重在异性面前的形象。这是生理发展的正常现象。个性意识产生，更为主观，想扮大人。　　3.我的偶像和很多明星都是长头发，很酷，很有型，好多粉丝。　　4.头发长点很容易吸引眼球，引起别人的注意，张扬个性。

5、　　5.而长发比较容易打扮成不同发型，是以大多男生爱留成长发。　　可是，哪所学校会容忍学生的头发弄成这样子呢？学生留这样的发型有哪些不利影响呢？　　1.为了形象，头发太长影响一个人的形象与学校的形象，损害集体利益。　　2.一个人太标新立异，破坏大家整体环境的协调，影响其他同学的学习。　　3.头发长了容易挡住眼睛，影响视力。　　4.经常想着头发，没有心思学习。　　其实小奇在学校各方面表现都不错，爱学习、爱集体。于是我找来小奇，说出以下观点：　　1.注意仪容是青春期的一个显著的表现，也是性意识的一种体现，男孩子想体现自己的个性，这

6、本身是对的，但是一个人的价值不在发型上，或者不仅仅在发型上，作为一个新时代的中学生，应该有正确的价值观。难道学习好，篮球棒，长跑厉害这些不更加能体现男子汉的风采吗？不更加符合我们这个竞争的时代的要求吗？其实能体现男人风采的方面很多，不仅仅表现在发型这一个方面。当今这个时代更加要求一个男子汉能承担家庭的责任，那么我们从青春期就应该培养自己哪些品质才能更好地适应将来的社会和家庭呢？5　　2.越是流行越是潮的头型越容易过时，一过时就真的看上去很老土。我找了一些五六十年代所谓“时兴”的发型的图片，与他一起边看边笑。笑声中，我让他接受我

7、的第一个观点。　　3.小奇妈妈是军医大的老师，爱清洁的小奇每天都会洗头。我仔细询问他起床弄头发的整个过程，如果顺利得一个小时左右。而小奇爱学习、爱集体，是真心不愿迟到的，所以，这样长的头发打理起来会很伤脑筋。　　4.流行的头型只有这一款吗？这是唯一适合你的一款头型吗？我找来一些男生的流行短发发型照片，心平气和地跟小奇一起讨论，征求他的意见以后带他去了学校附近的一间理发屋，请理发师傅看看小奇的脸型适合什么发型，在那些短发照片中选中一款，并一再承诺，如果不好看，他可以带着帽子上学，结果，修剪一新的小奇一进班里，就赢得了全班的惊呼与

8、掌声，还特别有女生由衷地说：“真好看！”　　关于小奇发型的故事至此告一段落，小奇再次回到这个和谐的大环境中。这个故事使我再次明白，班主任老师做学生思想工作时必须细致、耐心、有针对性，晓之以理，动之以情，让他口服心服。而且，一个段落结束后，还要加强后续工作的稳定与巩固，以期获得