教育游戏融入小学英语教学的模式构建

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1、教育游戏融入小学英语教学的模式构建新课改背景下，教育部强调加强小学生学习兴趣的激发和培养，注重学生在认知和能力上的提高和发展。英语作为一门语言性学科，其一方面注重基本知识的积累和识记，另一方面则是强调语言的运用和技能的掌握，即听、说、读、写等四个方面。教育游戏作为一种教育手段，其在提高学生，特别是小学生的学习兴趣等方面有着十分独特的作用。教育游戏通过对知识和游戏的结合，满足学生在情景中学习和互动，不仅能激发起学习兴趣，更能提高其对知识的的掌握和理解。本文主要分成三个部分，首先阐述教育游戏对小学英语教学的重要作用，分析在为何需要研究和推广教育游戏在小学英语教学中的应用；第二部分则是针对教育游戏

2、在小学英语教学中的可行性进行分析，并总结教育游戏融入小学教学的依据；第三部分则是针对教育游戏如何融入小学英语教学模式进行探讨。一、教育游戏融入小学英语教学的必要性小学英语教学相比其他同阶段的学科和不同阶段的学习而言，其更具有特殊性。小学生的好玩心理决定了我们不能用高中生的讲道理的方式进行教育，只能是在教学中通过举例和游戏之类的形式予以教导。而英语作为一门外来语言学，其教学深受生活环境的影响。如对于汉英中的语法，就有很多不同，或者说英语的学习思维深受汉语思维的影响。因此，教育游戏融入小学英语教学十分必要。（一）激发学生英语学习兴趣的重要形式小学生的心理特征是不成熟，认知水平和认知能力都有待加强

3、，对于语言的接收能力要比成人要强，但是非意识的状态。更重要的是，小学生在学习问题上更容易被好玩的事物所吸引，但遇到较难的学习问题则会退缩，甚至丧失学习兴趣。如，在小学中数学普遍是一个比较难的科目，许多人在数学上不同程度的存在学习困境，只有少数学生数学学习特别好。因此，在小学英语教学中，需要加强对小学生英语学习兴趣的激发和培养。教育游戏作为一种教育手段，其通过对知识与游戏的结合，在活跃课堂气氛，吸引学生学习兴趣等方面有着独特的作用。如我们可以通过引入国外十分普遍的填词游戏，并设置一定的奖项就能很好的激发学生对学习单词的兴趣，当然需要注意的是把握填词游戏的难度。（二）提升学生英语学习质量的重要方

4、法学生以学习为天职，而如何学习是每一个教育工作者和家长所烦恼的一个问题。学习不仅需要花费大量的精力和时间，需要寒窗苦读。但需要注意的是，许多学生受先天或后天环境的影响，其在学习的过程中难免一时居后，并且怎么努力都似乎难以追赶班上的尖子生。这就涉及到了一个学习质量的问题，自古以来，学习无非二字：勤劳。但在当今这个发展迅速的社会，需要的极快的掌握所学知识，并能对其进行应用。小学英语虽然还远远没有达到那个地步，但需要注意的是，小学是打下基础的时机，是保持和影响学生学习兴趣的时候。因此，加强小学英语学习的学习质量不仅是为完成学业任务，更是能影响学生的整个未来发展。教育游戏以其独特的教育形式有效的激发

5、的学生的学习兴趣，有效的引导了他们的学习欲望。而兴趣是最好的老师，学生在兴趣引导下必然提高相关的学习质量。此外，教育游戏通过其情景化和案例，通过其互动与交流以及运用，不断的加深学生对英语知识能力的掌握和运用，从而提高了其学习的质量。如通过对“friend”等单词的介绍，我们可以进一步设计游戏。“friend”的意思是“伙伴”、“朋友”、“好友”。首先让学生理解单词的汉语意思，然后让学生主动在自己的班级内寻找好朋友，通过介绍朋友，说出朋友的优点来增进和朋友之间的友情，从而对“friend”以及与“friend”相关的单词有了解和掌握。（三）符合小学生的心理和年龄特征小学生作为一群孩子，其玩闹的

6、心理是占绝大数的，其对世界的认识尚处于纯洁的阶段，他们对公平和正义虽然还没有形成一个概念，但其已有了相关的意识。教育游戏正是提高其游戏的特性满足小学生在玩中学的心理。此外，教育游戏所具有的公平竞争和交流互动，不仅拉近了学生和老师之间的关系，更融洽了学生之间的友谊与合作能力。如通过对情景的设计，我们可以在整个教室中设置多样物体，文具和一些日常生活用品都可以；然后将班上的学生分为若干小组，以小组的形式对教室内的物品写出其英语名字并用一个短语表述，如thisisapen.然后以统分的形式评比哪一个小组识记最多，诸如此类。这样的方法不能提高了学生的学习兴趣，更会促使其为了表现其自己而提前复习或预习，

7、当老师纠正时，其更能集中其注意力。因此，可以说教育游戏这种方式是极为符合小学生的心理和年龄特征的。二、教育游戏融入小学英语教学的依据教育游戏对于小学英语教学是否具体可行，或者说是否存在具体的实施依据是我们需要进一步进行思考的问题。教育游戏的理论依据是存在的，即其作为一种教育手段，其比传统教学更具有趣味性、竞争性和娱乐性，其比一般教育手段更多的情景和互动，并融合了案例和交流与反思，不仅符合小学生的学习心理和年龄