重拾民间体育游戏 促进幼儿健康成长

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1、重拾民间体育游戏促进幼儿健康成长　　民间体育游戏指源于中国民间传统游戏或体育项目，是一笔丰富的民族文化遗产。由于其具有因随就简、就地取材，娱乐性强，易学易玩的特点，对幼儿教育很强的趣味性和吸引力。随着社会的发展、科学技术的进步，孩子们的游戏也日新月异，曾经给几代人带来无数欢乐的民间体育游戏正面临着失传的危机。我园结合本园实际，返璞归真，把目光投向了具有悠久历史的民间体育游戏，充分挖掘游戏的价值，让幼儿在游戏中运动，在运动中游戏，民间体育游戏不仅促进孩子们身体锻炼，还在游戏中促进幼儿语言、智力等各方面的发展，同时培养孩子

2、与他人交往的能力，潜移默化地塑造协作精神。　　一、正确看待民间体育游戏的现代价值　　有人认为，民间体育游戏太土气，落后于时代，其实，这是对民间体育游戏的曲解。我国一些著名的教育家，如陶行知、陈鹤琴等就明确提出了：“课程是民族的，不是欧美的”。党和国家也一再强调：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”4。回想我们的童年，大多数是两两结对、三五成群的在一起踢毽子、跳房子，虽然累得满头大汗，但玩得却十分高兴，身心也得了很好的锻炼。可现在的孩子，各种玩具应有尽有，经常足不出户在家

3、里玩各种电动玩具、电子游戏或者看电视、玩电脑，很少到户外活动，再加上随着生活水平的提高，饮食条件的改善，普遍营养过剩，体质较差，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不注意就会伤风感冒。同时，由于现在的孩子大多是独生子女，较任性，这样一来，他们不仅没有一个健康的体魄，也不利于一个良好品格的形成。　　民间体育游戏大多是在自然的环境中进行的，大自然中清新的空气、充足的阳光，能够促进新陈代谢，增强免疫力，有益幼儿身心健康成长。同时，民间体育游戏种类繁多，不仅可以增强幼儿各器官的生理机能，促进幼儿的手、眼、脚灵活协调，还可以

4、训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。特别重要是，民间体育游戏有许多是两个或两个以上幼儿共同进行的，需要同伴之间协调配合，游戏才能顺利进行。幼儿在游戏中要学会与人交往、协商、谦让、合作，从而弥补了独生子女家庭中缺少同伴的不足，有效促进幼儿良好品格的形成。　　二、民间体育游戏巧妙融入幼儿一日生活　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好地意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。”4可

5、见在幼儿一日活动中，开展丰富多彩的体育活动是非常重要的。多数民间体育游戏形式活泼，不受时间、空间限制，随时随地可以玩耍，这样民间体育游戏就能自然而巧妙地融入幼儿的一日生活，主要体现在：一是集体形式能有效地实施面向全体。在新教游戏、适合多数人玩的游戏，以及分享经验时都比较适合以集体的形式进行；二是自由活动能满足不同幼儿的兴趣和需求。在自由活动的情境中，幼儿总会根据当时自己的兴趣进行活动，就像男孩子们经常玩《贴锅饼》、《扳手腕》、《斗鸡》，女孩子们经常玩《扔沙包》、《脚尖脚跟脚尖翘》、《跳房子》；三是偶尔的等待也成为幼儿游

6、戏的机会。在幼儿一日生活中，总避免了一些等待的时间，而这时，有了丰富民间体育游戏经验的幼儿就会自觉地和身边朋友玩起一些小游戏来，如《指五官》、《顶锅盖》等。　　三、根据幼儿年龄特点，选择适宜的传统体育游戏　　不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点不同。因此，我们需要根据幼儿年龄差异筛选相应的传统民间体育游戏。小班幼儿选择一些技能简单，很直接，模仿性强，形象具体、趣味性强的传统体育游戏。如游戏“老狼老狼几点了”、“木头人”、“丢手绢”等游戏；中班幼儿动作发展更加完善，具备了各种活动的能力，思维具体形象，规则意识萌芽，他们能够自

7、己组织游戏，开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动。如游戏“跳竹竿”、“袋鼠跳”、“跳房子”、游戏既具有挑战性、竞争性，又具有趣味性，既发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力，又让幼儿体验了游戏的快乐，很符合中班幼儿年龄特点；大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强，好胜心强，合作意识逐渐增强，如游戏“网鱼”、“踩高跷”、“跳皮筋”、“赶小猪”，培养了幼儿动作的灵活性以及反应能力和自我控制的良好品质。这样从幼儿实际出发，选择玩法不同、规则难度不一的传统体育游戏，满足幼儿兴趣所向，实现幼儿能力的发展，发挥了民间体育游戏的价值。　　四、共同

8、创设民间体育游戏的环境，激发幼儿参传统体育游戏的兴趣。环境是幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”4，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。在树与树之间拉上铁丝，吊上毛绒玩具，让孩子们练习