有一种爱叫作默契

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1、有一种爱叫作默契　　提要：原文如下：【“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”】　　第一种常规解读：【“我不告诉你，妈妈。”】只是孩子一个人说的。他不告诉妈妈，是孩子天真调皮的表现。　　第二种新解：【“我不告诉你，妈妈。”】是妈妈和孩子一起说出来的，表现母子之间爱的默契。与英文版对照后发现，郑振铎翻译得很准确，连语序都没有改变，“你同我”的“同”可以理解为“和……一起”。　　关键词：童心童趣妙悟默契　　《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作品。它虽然篇幅短小，但想象丰富、意蕴优美，充分表现了亲情和

2、人性的圣洁与美好。诵读这首抒情诗，就像是在观赏一幅流动的、优美的、温馨的图画，又像是聆听一支典雅的、唯美的、永恒的旋律，让人回味无穷。　　在教授七年级《泰戈尔诗三首》时，我班的一个小男孩像发现什么新大陆似的，要跟我探讨一个问题。他告诉我，发现文中最后两段有问题。　　原文如下：“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”　　男孩说：“第一句话是妈妈问孩子到哪里去，第二句是孩子的回答，那应该是‘我同你’说话，课文怎么变成‘你同我’，而且读起来感觉拗口，不顺畅。”听完他的表述，我为他能如此细读而叫好。4　

3、　这确实是一个非常有探讨价值的问题。到底是翻译家郑振铎翻译错了，还是有不同的理解呢？对此我查阅了一些资料，发现一般有两种理解：　　第一种，“我不告诉你，妈妈。”只是孩子一个人说的。他不告诉妈妈，是孩子天真调皮的表现。他爱妈妈，用儿童的方式悄悄地回报妈妈的爱，不愿让妈妈知道，于是采用与妈妈捉迷藏的方式。他自然不会告诉妈妈，也许他正为自己的机灵而得意呢。只是这种理解，好像还不能很好地解释“这就是你同我那时所要说的话了”的情景。　　第二种，“我不告诉你，妈妈。”是妈妈和孩子一起说出来的。为了更好地理解这句话的意思，我找来英文版原文：“Whereh

4、aveyoubeen，younaughtychild？”可翻译成：“你到哪里去了，坏孩子？”　　“‘Iwon'ttellyou，mother.’that'swhatyouandIwouldsaythen.”　　此句可翻译成：“‘我不告诉你，妈妈！’这就是你同我那时所要说的话了。”　　通过与英文版的对照发现“我不告诉你，妈妈！”这句话是两个人一起说的。郑振铎翻译得很准确，连语序都没有改变，就是“你同我”。只是我们在理解时，惯性地把“同”当成介词，理解成“对”。如果把“同”4当成连词看，就不难想象，两人一起说出这句话时，妈妈是在模仿孩子的口吻说

5、的。生活中，也许孩子经常这样调皮地逗妈妈，妈妈对自己孩子的脾气、性格已经很熟悉了，他的一言一行其实妈妈心里都是有数的。于是，在孩子又一次调皮时，妈妈问完之后，就已经知道接下来孩子要说什么话了。在这样的情境下，妈妈模仿孩子的口吻脱口跟他一起说出这句话时，两人会因为这样的默契而同时开怀大笑。这也可以解释前文为什么诗中的孩子“消失”了一整天，当妈妈的居然没有到处去找他，而是照样的工作、沐浴、阅读、照管牛棚，做她本来安排好了要做的一桩桩事情。可能她早就猜到了孩子喜欢跟妈妈玩捉迷藏之类的小把戏。　　“默契的爱，总是心有灵犀，缔结心灵的盟约，重拾安详的

6、呼吸，也许我此刻的心跳，就是你最温柔的呼吸。”这是多么温馨、活泼、甜蜜的画面！“我不告诉你，妈妈。”变成金色花的孩子一刻也不肯闲着，他在极力掩饰调皮成功的喜悦，千方百计地跟他的妈妈捣乱、逗趣；妈妈了解孩子，理解这份童心，也乐意满足孩子的童趣，并甜蜜地和孩子享受这份童趣。这样的情感交流，源于孩子对妈妈的深爱，也源于妈妈持有的童心。世界上有一种呼应最温馨，那便是爱的默契。“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”显然把“同”当成连词看，才能更贴近泰戈尔创作的本意。　　上述新解，也可以从泰戈尔的个人经历与《新月集》的创作背景中找到依

7、据。泰戈尔创作《新月集》时，年仅25岁。25岁的泰戈尔，朝气蓬勃，精力充沛，风华正茂，沐浴在家庭之爱的光芒之中，一切如初升的朝阳一般美好。当时，他的第一个女儿诞生了，初为人父的泰戈尔，陶醉在幸福中，甘之如饴地享受孩子的天真、烂漫，用心谛听犹如天籁的童音。正是因为有家庭之爱的亲身体验，所以《金色花》这首诗才能将理想中的母子之爱，表现得如此甜蜜、欢乐而神奇。妈妈和孩子在爱的天空下同生活、同欢笑，他们的情感水乳交融、高度默契，他们的内心充满欢愉，彼此在“爱与被爱中同样幸福着”。4　　以一个小小的疑问为起点，探寻源头。在普通读者的感觉和思路停驻的地

8、方不断向深处质疑探究，进入妙悟的境地，竟有意外的收获。从这个案例中我深刻地体会到，仔细品读文章中的语言在我们的教学中有着多么重要的作用。教育家叶圣陶先生说过“字字未宜忽，语语悟其