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1、向老师推荐的阅读书目100种毕业【编者按】教师职业的最大特点是需要注满一湾智慧之水，才能源源不断地涌出智慧的涓涓细流。校长郑重向老师们推荐100种阅读书目，如果您全部精心阅读完毕，这是您将成为教育家的捷径。基础篇（30部）1,《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局1980年版2,《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版3,《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版4,《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版5,《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版6,《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）
2、赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版7,《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版8,《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版9,《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版10,《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版11,《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版12,《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社2000年版13,《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版14,《
3、学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997年15,《儿童发展》,（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译,江苏教育出版社2002年版（lw.NsEac.编辑整理）16,《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版17,《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社2000年版18,《课程：基础、原理和问题》,（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校,江苏教育出版社2003年版19,《有效教学方法》,(美D?鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版20,《教育研究方法导论》,（美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译,江
4、苏教育出版社2002年版21,《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,2001年版22,《终身教育引论》,（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译,中国对外翻译出版社1985年版23,《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版24,《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版25,《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译,教育科学出版社2003年版26,《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华
5、主编,海南出版社2001年版27,《素质教育学习纲要》,教育部基础教育司编,三联书店200年版28,《教师专业化的理论与实践》,教育部师范司编,人民教育出版社2003年版29,《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版30,《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）31,《中国古代教育论著选》,华东师大、浙江大学教育系主编,人民教育出版社2000年版
