加强德育引领提升管理质量

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1、加强德育引领提升管理质量一一德育为先加强学校管理的几点认识孙加温山东省胶南市宝山镇中心小学266400学校的发展，教育教学质量的提高，都离不开切实加强学校管理。必须运用科学发展观，通过思想建设、人文建设和人才培养三个方面加强学校管理,努力创建“和谐学校”，为学校进一步提升教育教学质量提供可靠的保障。一、统一思想，坚定信念思想是行动的先导。思想可以穿越时空，是永恒的，潜移默化、魅力无穷的。在学校管理方面，思想管理是高层次、高境界的管理。学校办学，必须不断地调整理念，使之与核心理念相适应。一所学校，必须与时俱进，形成自己的主张和价值观、教育教学观、学生观、人才观、管理观。1.全校

2、上下统一认识，树立学校发展的幸福观。胡美山上任兴蒙学校校长不到两年的时间里，使学校异军突起。其间尤为重要的，胡美山木人是一个思想者，他对学校发展的思想规划，照亮了全校教职工前行的方向。要通过多种形式向全体教职工阐释明白，尽管学校在发展过程中，可能存在一些矛盾等现实困难，但是，有着各级党委、政府重视，有着市教育局政策扶持等优势，学校会争取一切可能，迎难而上，不断创新，实现学校的可持续、超常规的发展。学校的困难是暂时的，希望是永恒的。要确保老师们爱尚敬业，确保教师队伍团结稳定，为学校的可持续性发展提供有力的保障。2.从教师专业成长的角度，构建教师工作的幸福观。教师的健康持续成长是

3、教育力量的源泉。为此，必须抓载体，树正气，开展好师德教育活动，认真实施教师宣誓制度。教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校木教研中进行教研是幸福的：教师与新课改成长是幸福的；教师在学校组织的各类培训中是幸福的……通过这样一些前沿思想的熏陶，树立新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。1.从学生全面发展角度，构建教师业绩的幸福观。学生的全面成长是

4、教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累发展，更应是学生能够和谐生存、和谐做人。要积极开展“师生和谐共成长”活动，重视学生个性发展，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各项活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中成长。改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，在我们的词语中没有“差生”，每个学生都是平等的，平等施教，平等受教。全体学生都有所进步、全面发展、健康成长，就是教师最大的幸福。二、人本关怀，管理立校从“与人斗，其乐无穷”，到“人性化管理”和“以人为本”，再到“建立和谐社会”，这些理念的

5、变化，折射出的是社会的进步。以人为本是建设“和谐学校”的先决条件。坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。1.发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。因此必须抓干部，树表率，积极开展干部作风建设活动，建立健全责任追究机制，制定实施问责制，进一步强化干部教师的责任意识，努力打造一支锐意进取、刻苦务实、求真闭结的领导班子。每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，行政领导首先要做到。2.实

6、行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校在尊重、理解教师的前提下，一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际闲难，让他们幸福生活。例如给全体教职工投一份保险，一句短信，一束鲜花，一声祝福，一个蛋糕……都能让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。3.实施民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理要走科学、规范、民主之路，充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，集体讨论，民主决策。开设“校长信箱”，广纳良言。建立校务公开制度，成立学校民主理财小组，“阳光”理财。在教师聘任上，坚持公正严谨、

7、不唯资历、不论关系，只依实绩与能力。在学生管理上，从各个方面对学生进行综合评价，真正做到全面发展、真正享受平等教育。三、人才培养，内涵发展1.学校班子的建设。必须努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍，如提高政治修养和领导修养；实行集体学习制度，加大对自己部门工作的反思和总结；领导之间推行相互谈心制，取长补短，扬长避短；采用“走出去，请进来”的方式，更新理念；加大对行政领导的考核力度，实行问责制,形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制，实行“庸者下，能者上”的竞争机制。同吋，尽量避免“教