初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究

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1、初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究摘要：社会科技高速发展，信息技术逐渐深入到人们的日常生活中，为此，初中的信息技术教学就日益凸显出重要的作用，那么，如何在教学中激发学生对信息技术学科的热爱，如何使课堂教学的内容渗透到日常生活的应用中，如何让学生完成从“乐于玩”到“乐于学”的转变，就成为教师教学中需要迫切解决的问题。关键词：信息技术；游戏化教学；实施方案初中信息技术课是一门操作性和应用性都极强的课程，然而由于学科的特点，使授课过程有时不可避免地笼罩上沉闷和乏味氛围，因此，游戏化课堂环节的设计就显得尤为重要。这种将游戏与教学有机结合起来的“游戏化教学”方式，将枯燥的学知识，变为有趣的玩知识，改

2、变了以往以传授为主的教学方式，让学生在体验性学习中获得了更大的学习自由。一、在初中信息技术教学中开展游戏化教学的优势（一）游戏化的方法，能够提高学生学习的积极性初中信息技术课，偏重于理论知识，学起来难免会有一些无趣之处。而游戏化教学本着以“乐”为主的教学理念，把教学目的内隐，通过游戏的趣味性和竞争性，保持学生对学习的兴趣，让学生在游戏中获得知识，形成能力，提尚其对学习的积极性。（二）游戏化的操作，能够开发学生的创造性《义务教育信息技术课程标准》中把对学生创造性的培养，列为一个重要的目标，众所周知，创造性源于一个开放性的环境，而信息技术课中安排的“游戏化”学习体验正是教师引导学生进行创造性思维的

3、一个有利时机。、在初中信息技术教学中开展游戏化教学的具体实施方案（一）利用电脑游戏软件操作开展的游戏化教学传统的信息技术课基本都是教师演示、学生倾听的模式，这就使学生在上课的时候容易疲惫和溜号，为了打破这个僵局，教师可以尝试设计“操作游戏”这一环节，例如，为了让新生尽快地熟悉键盘和鼠标，在第一学期的每一节课最后几分钟的时候，可以引入“金山打字通”中的“拯救苹果”和“生死时速”两款小游戏，让学生在游戏中日益熟练地掌握键盘的操作，每四节课再组织一次打字速度比赛，这样就可以大大地提高学生学习的积极性。（二）建立在日常生活应用基础上的游戏化教学教学的最终目的就是为了应用，所以教师在教学过程中要始终把理

4、论与实践相结合。为此可以精心设计一些建立在日常生活应用基础上的游戏化教学模式。1.认识计算机的硬件，自己进行拆组学生平时接触到计算机都是直接使用，但是很少有学生看到过计算机的硬件组成部分，所以在教授“了解计算机组成，熟练计算机基本操作”这一章时，可以尝试设置一个新颖的题目：例如，《计算机积木搭建》，然后通过幻灯片演示和当场操作两个环节，指导学生对计算机进行拆装，让他们亲眼看到计算机的硬件设备，这样一来，就把干巴巴的理论讲解变为游戏化的“积木组合”活动，可以大大地激发学生的学习热情，并且增强了学生的动手能力，更重要的是使他们对计算机的了解更为深入。1.学会处理一些简单的故障不仅是中学生，即使是成

5、年人，大多数也只是把计算机作为应用的工具，很少有人在遇到故障的时候能够自己去解决。所以，教师在机房里不妨主动地给学生设置一些故障，当故障出现时，学生自然会向教师求救，这样，教师就可以顺利地把故障解决的方法传授给学生。例如，可以教授学生给计算机重新做一遍系统。当学生能够在教师的指导下解决故障后，就会有一定的自信心，更会激发他们更多的学习热情。而且，如果家里的计算机出现了类似的问题，学生也一定会乐于去解决，这样就顺利地完成了从理论到应用的过渡，可以说一举数得。1.指导学生如何收发电子邮件随着因特网的发展，传统的手写纸质信件形式基本被电子邮件所取代，可是，因为区域性的限制，大多数学生还没有接触到电子

6、邮件这一新形式，所以，教师在讲授“提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力”这一节课时，可以指导学生申请建立一个免费邮箱，然后让学生给彼此写信，练习收发电子邮件，新事物一定是受孩子们欢迎的，相信在你给我发一封，我给他发一封的愉快气氛中，孩子们一定会很快就掌握这一技能。2.学习如何制作简单的幻灯片在讲解“学会使用适当的工具采集必要的图像”这一节课时，教师可以利用PPT做一个简单的走迷宫的游戏，在课上，先把这个游戏链接发给学生，让他们先玩5分钟左右，然后告诉他们，通过这节课的学习，他们就可以制作这个游戏，这样就可以激发孩子们的学习热情，在这个基础上，教师再一步步地讲解PPT的制作过程，并让大家跟着

7、一起操作，相信这样的课会是既紧张又有趣的，最重要的是学生在忘我的投入中又学会了一项宝贵的技能。综上所述，通过这种游戏化的教学，既巩固了学生的学习兴趣，又拓展了学生的应用技能，并大大提高了学生的改进能力、动手能力和创新能力，使学生初步具备了一技之长。参考文献：[1]施海建.浅析初中计算机教学中如何提高教学质量[j].学生之友(初中版)，2012(9).[2]冯文静•微视频在初中信息技术教学中的应用研