初三中考数学复习的点滴体会

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1、初三中考数学复习的点滴体会河北献县淮镇中学王广营中考数学复习中，教师的基木教学仟务就是指导帮助学生将所学到的知识、技能和方法形成一个系统的、有机的整体，使学生的认识结构得到完善，思维能力有所发展，心理素质不断健全，从而适应升入高中学习的需要。木文结合自己的教学经验谈一下浅薄的认识和体会。一、精心设计，讲究方法作为初三数学教师，对于每一节复习课，都要精心设计创造问题情境,通过让学生观察、思考、动口分析、动笔去做等形式，积极引导学生主动参与课堂的教学活动，使学生保持最佳学习状态。通过教师的教，引导学生的积极思维，产生学习兴趣，形成强烈的求知欲望。通过典型范例的讲析、比较、分析、综合

2、、归纳、变式训练等方法，让学生掌握由特殊到一般，由一般到特殊的认识途径.补充学生认识上的不足、课木上方法、技巧、题型的不足，创造条件为学生疏通思路，排除思维上的障碍，形成独立思考问题的能力.给学生点明问题的关系，指导学牛.运用各种思维形式解决问题，锻炼学牛.独立探讨问题的能力.二、注重课木，夯实基础近几年中考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，有的知识点看起来在课木中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况，出现的可能也是有的。就是说中考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管剩下的复习时间己经不多，但我们仍然要注意注重课木。切不可忽视课木的基础作用，不应沉溺于复习资

3、料，扎进去，走不出来，我们在复习必须再现、重温课木，不仅弄懂课木提供的知识和方法,还要弄清数学定理，公式的推导过程和例题求解过程,对重要习题要再做一遍，尽量从多方面作思考，探索。只有吃透课木上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基木方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，中考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对中考试卷进行分析就不难发现，许多题0都能在课本上找到“原型”，不少中考题就是对课本原题的变型、改造及综合。冋归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要对着课本0录冋忆和梳理知识，选择一些针对性

4、较强的题S进行强化训练、复d才奋实效。三、纠正错误，査漏补缺这里说的错，是指把平时做作业中的错误收集起来。初三复习，各类试题要做好多套，我觉得有一个比喻很好，我们把-张张试卷比喻成一张张的网,每次考试都相当于在捕鱼。如果发现冇鱼从渔网上漏掉，就要及吋修好渔网，下次捕鱼吋才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。学知识也是这样，有的冋学做题只图数量不图质量，做过之后不问对错就放到一边。这种做法不利于掌握知识，提高能力。做题的0的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的冇效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误及吋改正，并总结经验以免再犯，吋间长了就

5、知道做题吋奋哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了四、讲评到位，提高成绩中考要想取得好成缋，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平吋考试当做中考，从心理调节、时间分配、节奏掌握等方面不断调试，逐步适应。平吋考试的试题教师要精选，要注意试题的新颖性、典型性，难度、梯度和汁算量适中。一般说来，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、份量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题，细心算题，规范答题。其次，应在规定的时间内快速、准确地完

6、成。平时做题应做到：想明白、说清楚、算准确,即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异，比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右，基础较差的可能需要1小吋其至更多吋间。每次考完后，学生自己都应认真总结,教师也要尽可能讲评到位。五、低起点，小步走，面向全体新课标提出，要让每个学生都获得成功的喜悦。我们在复习吋一定面向全体学生，杜绝复习课上专讲难题、偏题，不讲基础题的现象发生。长吋间用灌输式的教学方式进行初三数学复习教学，很难调动学生自主学AI的积极性，因为这样难以使学生产生兴奋。因此，在复中，教师要指导学生自己看书，自己总结

7、，在练习讲评中，让学生自评、互评。在学生的探究、交流的活动中展现自身的思维过程和思维障碍，与此同时，教师有的放矢地加以指点，学生以主人身份参与教学，这样就形成了师生双边互动的教学局面，教学效率得到提高注重学生认知过程的培养，全面提高学生的学习能力。要注意做到（1）教师及吋向学生介绍学习方法和学习策略，及吋收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，冇利于学生成功情感体验，促进学生能力的提高。以上观点是根据我自己多年教学的一点经验整理的，愿与大家交流