杜郎口中学语文教案

《杜郎口中学语文教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、杜郎口中学语文教案[杜郎口中学语文教案]展示课(课堂实录)一、明确目标师：…从古到今有多少文人赞过雪花，有多少称赞雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于雪的诗句呢?生1：北国风光，千里冰封，万里雪飘…生2：终南阴岭秀，积雪浮云端，杜郎口中学语文教案。生3：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段喷鼻。…师：今日咱们共同来学习鲁迅师长教师的《雪》。请大家用2分钟时间交流一下这一节课的学习目标。(2分钟后)底下谁来说一说。生1：①反复诵读，领会本文的内涵及语言的优美；②掌握文章的重点字词的解释及结构；

2、314;体会作品的意象。生2：①诵读的同时分析两幅雪景图；②体会本文借景抒情的要领。生3：①重点体会作品写作背景和写作要领；②哄骗好词佳句来丰富自己的文章。二、交流展示1.作品分析师：…　　杜郎口中学语文教案[杜郎口中学语文教案]展示课(课堂实录)一、明确目标师：…从古到今有多少文人赞过雪花，有多少称赞雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于雪的诗句呢?生1：北国风光，千里冰封，万里雪飘…生2：终南阴岭秀，积雪浮云端，杜郎口中学语文教案。生3：梅须逊雪三分白，雪却输梅一

3、段喷鼻。…师：今日咱们共同来学习鲁迅师长教师的《雪》。请大家用2分钟时间交流一下这一节课的学习目标。(2分钟后)底下谁来说一说。生1：①反复诵读，领会本文的内涵及语言的优美；②掌握文章的重点字词的解释及结构；③体会作品的意象。生2：①诵读的同时分析两幅雪景图；②体会本文借景抒情的要领。生3：①重点体会作品写作背景和写作要领；②哄骗好词佳句来丰富自己的文章。二、交流展示1.作品分析师：…同学们先在小组内交流一下预习的内部实质意义

4、，筹办展示你的风采。(学生会商交流)生A：本文作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的思想家、思想家、革命家，新文学运动的奠定人。生B：1925年初的中国，南方各省革运气动繁荣发展，而北方则被封建军阀盘踞。生C：此时居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中用他犀利的书契顽强地斗争着，《雪》就是这样一篇外貌上是自然景观的描述，实际上反映他心田世界斗争的力作。生D：我认为在A、B、C三位同学的先容中，C同学先容得比较好。因为他讲述了本文的写作背景，能让咱们更好地理解课文。生E：我认为B同学讲得也比

5、较不错，他从整体上概括了北方的状况，让咱们更深刻地理解了北方的雪的含义。生F：我想前面几位同学只能梗概地了解本文的思想，我想通过朗诵的体式格局来让同学们具体地体味作者所要抒发的思想感情。我读的是P218的倒数第三段(朗读，略)。生G：我感觉F同学读得顿挫顿挫，颇有感情。但是一山更比一山高，我相信我一定读得比他更棒(朗读，内部实质意义同上)！生H：G同学读得感情很充沛。但是，依照本文来看，作者对家乡的雪情有独钟。底下就请大家一起凝听江南雪的声音吧(朗读熬头段，略)！我懂得我可能读得不如前面两位同学好，但是我想，

6、通过我的朗读，大家也一定对江南的雪有所了解了吧！2.自主拓展生1：雪带给诗人高雅的兴致，但却给广大农民带来了饥寒，给群众的生活蒙上了一层阴影。底下就由咱们小组为大家演出一个小品--《雪的故事》。(生一、生二、生3、生4离座演出)生2：大雪已经漫飞了三天，咱们可贵有这样的时机聚在一起。(生4饰演的乞丐过来了。)生4：官人们，我已经三天没吃东西了，请施舍给我点吃的东西吧！生3：恰恰。咱们四人对诗饮酒，一人一句。你若对得上来，咱们就给你吃的。生1：好！我先来。请听熬头句：大雪纷纷落地。生2：全是皇家瑞气。生3：再下

7、三年何妨。生4：放你娘的狗屁。(教室里响起强烈热闹的掌声)生5：由《雪》这篇文章，我想起了一个惨剧《窦娥冤》。我把《窦娥冤》由剧本改为了故事，底下我把它讲述给大家：从前有个姑娘，名叫窦娥…生6：《雪》这篇文章赞美了雪的坚贞不渝的品格，更赞美了具有雪一样品格的人。鲁迅师长教师就是这样的人，他为了中国的革命事业，无声无息，默默无闻地工作着。在权势的威慑下，他体现的却是坚贞不渝的气节…生7：在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转着升腾着的是雨的精魂…是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。在这冥冥之中，我感

8、受到一种无形的呐喊。这呐喊出自鲁迅师长教师的心声，是同严冬一样的社会形态彪悍奋战的激情。于此，我想起了另外一篇文章《雪》：我之所以看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形之中揣测有形，于无生掷中体味凛然的生命力…3.主题演出师：前面同学的分析十分精彩，相信已经深深触动了同学们，教案《杜郎口中学语文教案》(..)。雪已经滋润了同学们的心魄，就用你们自己心爱的情势把自己的感情抒发出来。生1：前一