历史教学课程改革的思考

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1、历史教学课程改革的思考----历史教育论文-->根据历史课程改革的精神和主旨,结合本人从事新课程教学以来的认识体会,我认为在历史教学的课程改革中应该特别代写历史教育论文注意以下几点。1.优化更新历史知识随着某些传统的观点已被抛弃,历史研究新成果也不断出现,许多历史概念、历史结论也必然随之补充改进、发展完善;许多关于历史现象、历史人物的评价也必然发生改变,因此,历史教师首先要与时俱进,要经常了解史学动态和史家新观点,及时把握当今史学发展动态和了解新的史学成果,把史学研究的新成果吸收到中学历史教学中去,使课本知识富有时代感

2、,更好地为推进历史课改服务。2.实现知识的交叉融合成为复合型教师历史学是对人类社会发展历程的研究,它涉及到政冶、经济、军事、民族、外交、文化艺术、社会生活、地理环境等各个方面,涉及到各个学科领域。现代社会要求培养复合型人才,注重多维思维的发展和理论水平的提高,要求具有运用多学科的知识去分析问题和解决问题的能力。因此我们要充分发挥历史学科的特点,在从事历史学科的教学过程中应积极学习政治、地理、语文等学科知识,转变传统封闭的学科观念,努力探索不同知识交叉、渗透、综合的途径。只有老师先做到了这一点,才能培养学生知识迁移的能力

3、和综合运用不同学科知识分析、解决问题的能力,提高学生的综合素质。3.以学生的发展为本以学生发展为本,就必须创造师生平等、教学民主的课堂氛围,以利于激发学生学习历史的兴趣,从而进一步积极主动地去探究历史,感悟历史;以学生发展为本,就必须在教学过程中着重培养学生的创新精神和创新能力,以利其今后学习、工作的发展。同时,学生的发展不仅需要具备知识、智力能力等方面的素质,还需要具有道德、人格力量,所以,还必须充分发挥历史学科在人文主义教育方面的优势功能,帮助学生培养真、善、美的情感,形成健全的人格和高尚的情操。4.教会学生学习历

4、史的方法历史上有关重要人物和事件的评价,教材上一般都有现成的结论,但今天的学生对如何得出结论的过程并不清楚,他们已不满足于教师对事物现象的解释,不轻易相信教材上的结论。这使得学生积极思维,运用记忆能力、分析能力、思维能力等,从多角度看待事物,并做出自己的判断和选择,提出自己新的认识。教师要注意因势利导,积极转变过去的那种结论式教学方法,在课堂上扎实推行过程式教学,蕴学法指导于同步教学之中,讲课时应尽量揭示思维过程,有意识地对学生进行侧向思维、逆向思维、直觉思维和想象力的诱导,从而使学生对事物的认识能力达到一个质的飞跃。

5、5.正确看待信息技术在教学中的应用当今社会已经迈入信息化社会,信息技术与传统的读、写、听、说紧紧融合在一起,从而构成了新式教学的平台,并且越来越深入到教学的各个方面,我们必须充分肯定多媒体信息技术在教学中的巨大作用。但是,在另一方面,我们也必须清醒地认识到多媒体信息技术的应用必须要切合历史教学的实际,也不要盲目夸大多媒体信息技术给历史教学带来的影响。计算机由于其先进的技术优势,可以储存数量丰富的历史资料,也可以非常形象逼真地把历史事件的来龙去脉展现在学生的面前,让学生仿佛置身于历史的场景之中,有利于强化学生对历史知识的

6、记忆。但是,计算机毕竟有其机械被动的局限性,它无法替代教师在讲解历史事件时,作为人所具有的主观能动性优势。比如讲课节奏的把握、课堂气氛的调动、肢体语言的合理搭配等等。比如在讲述中法战争时,面对汹涌而来扑向镇南关的法军,老将冯子材在危急关头大喝一声,率领将士跃出战壕,神威凛凛地杀向敌军,那种面对死亡绝不后退,以身殉国的感人场面让人热血沸腾,学生心灵受到极大的震撼和冲击,从内心深处受到一次真正的爱国主义的教育。在这里,运用多媒体信息技术education/可以重现镇南关大捷的历史场景,但却无法细致入微地表达众将士置生死于不

7、顾而奋勇杀敌的凛凛神威,而在这一点上,教师的口头语言和肢体语言的功能就可以发挥得淋漓尽致,让学生从内心深处感受、体验到广大爱国官兵的高尚爱国情操。