浅析如何教好高中学生英语写作

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1、浅析如何教好高中学生英语写作权亚兰陕丙省榆林市绥德县绥德中学718000摘要：长期以来，英语写作水平难以提高。对于绝大多数高中生来说，英语是他们要学习的第一外语，因此写作所涉及到的内容，小到大小写、标点符号，大到如何连接上下文、如何开篇结尾，处处都离不开语言的基木功。指导高中生用什么样的方法学习、有意识地培养高中生行之有效的学习策略，不仅有利于他们提高成绩、减轻课业负担，而且能够大面积的提高高中英语写作的教学质量。因此，关注点放在写作学习策略上，旨在提高高中生运用学习策略的能力、改善高中英语写作教学现状，以达到新课标对

2、高中英语课程目标的要求。关键词：英语写作教学质量学习策略一、英语写作学习策略的运用在写作学习策略的使用上，不同英语水平的学生存在差异。在选择学习策略时，学生的个性因素比社会文化因素和教育因素的作用更大。学习成绩好的学生比成绩差的学生更了解自己的学习过程，因此知道选择什么方法对自己的学习更加有效。在使用写作学习策略的数量和频率上，英语水平较高的学生要高于水平较低的学生。高分学生比低分学生更积极地投入英语写作，在写作过程中有意识的使用写作学习策略，且运用各种策略的频率更高，重视并想要学习写作学习策略。在日常英语教学中，对学

3、生进行写作学习策略的训练是有必要的。学生自主学习的能力可以在写作学习策略的使用情况上反映出来，对于学习策略的掌握也直接影响着学牛.写作学习的效果。二、英语学习策略的意义1.有利于改进学生的英语学习，特別是能改善那些没能掌握的学习窍门。虽然努力学习但成绩不佳的学生的学习状况，能够大面积提高学习质量、减轻学生的课业负担，促进学生自主学习能力的提高。2.有利于促进教师有效的教育教学，优化教师的教学方式，促成教师角色的转变，使其成为具有创新精神的研宄型教师。1.有利于素质教育的实施。现在正是信息时代，仅靠个人的掌握，储备的学科

4、知识毕竟是有限的；而学生一旦掌握学策略，这便是他们掌握了自我学习的能力，从而能够应对未来的挑战。因此，在教学活动中，教师要对学生进行写作学习策略的指导和训练，一步一步指导学生全面构建和完善写作学习策略，科学冇效地提高学生英语写作水平和语言运用能力。三、提高学生英语写作水平的策略1.高中英语写作教学应注重加强写作基础。想要充分表达自己的思想、写出一篇优秀的英语写作作品，除了需要奋充足的词汇量并知晓词汇涵义之外，还要写出符合英语表达方式的、没有语法错误的句子。这其中一方面是词汇，词汇量的大小制约着写作的水平，词汇的匮乏使学

5、生无法充分表达自己的思想。另一方面是句子，句子是组成一篇文章的重要结构。句型单一会拉低文章的水平，句式混乱则会影响对文章的理解。许多学生认为自己缺乏词汇量和词句的用法，这个问题也是他们英语写作学＞』中最需要解决的。因此，教师冇必要加强学生英语写作基本功的训练。2.在日常英语教学中，教师应为学生创造更多的写作实践机会。“我亦无他，唯手熟尔”，只要勤学多练，就能找出许多窍门，做事情就会得心应手。高中生正处在学习的阶段，对于写作的方法和学的策略还不能完全掌握，这吋候正需要适量的练和实践的机会来促进学生的发展。3.教师应注重学

6、生听、说、读、写四项语言技能的综合发展。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。听、说、读、写是英语的四项基本技能，对于高中生来说，这是十分重要的。教师应培养学生上课记笔记的习惯，边听边写，做到两方面的练习；增加学生说英语的次数，比如设计小组活动或者进行口头作文；说和写冋为语言输出，一个U头一个书面，二者紧密相关；同吋加大学生的阅读量，这也是加强学生语篇分析理解能力的方法，先使学生理解和学；＞』别人如何作文，再将这些经验应用到自己的英语写作中去。1.教师注重加强学生写作基本

7、能力的培养。首先，要加强词汇和句子的训练，丰富学生的词汇量，完善学生的语法知识，加大修辞方法的指导。在练的设立上，要追求多层次和多样化，比如词类转换、固定搭配、句型转换、完形填空、根据关键词写出句子等等。这样做的0的，是让学生扩大词汇量、理解词汇涵义，培养遣词造句的能力；其次，要加强学生对语篇的理解能力，让学生在阅读的过程中感受文章的整体性，从分析的过程中体会文章的衔接性，在理解的过程中发现文章的连贯性，这对学生独立作文有很大的启示；最后，要加强学生的翻译训练。这里指的翻译训练，包括中译英和英译中两个方面，一开始可以由

8、句子入手，慢慢扩大到段落和文章。翻译是一项能直接感知两个语言间差异的学习活动，这有利于学生加深对母语和英语的认识，培养英语思维意识，掌握英语写作的句子结构等基本语法，写出地道的英语文章。2.在日常英语教学中，教师应特别注意文化的关联。在日常教学生活中，教师应注意发现和讲解英语国家不同于我国的文化传统、地理知识、宗教信仰、价值观念和