谈联邦德国的初等和中等教育-第1

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1、谈联邦德国的初等和中等教育

2、第1...　【标题】谈联邦德国的初等和中等教育【作者】王宽信【简介】杭州大学【内容提要】联邦德国的教育体制比较复杂，但基本结构还是相同的，所以分为初等教育领域、中等教育领域第一阶段和第二阶段、第三教育领域和第四教育领域。本文着重就初等和中等教育领域的基本情况作一分析和介绍。【关键词】德国/初等教育/中等教育【正文】　　联邦德国的教育体制比较复杂，它分为初步教育领域（幼儿园），初等教育领域（小学），中等教育领域第一阶段（初级中学，实科中学，初级和中级阶段的完全中学，一体化综合学校），中等

3、教育领域第二阶段（高级阶段的完全中学，职业教育学校，第二教育途径的学校），第三教育领域（大学，高等院校，高等专科学校）和第四教育领域（成人教育和继续教育）。此外，从初等教育到中等教育第二阶段都设置特殊学校（即残疾人学校）。本文着重介绍联邦德国的初等和中等教育。　　　　　　一、初等教育领域　　德国的初等教育领域（小学）是所有孩子都能就读的唯一学校，学制一般为四年（在柏林为6年制）。　　小学是为孩子升入中等教育阶段的学生进行必要的基础教育，在认知、艺术、创造性、主动性、体力及交际等方面促进孩子的个性发展。小学的一、二

4、年级课程不多，除了宗教课、劳作课、音乐课和体育课外，大部分时间安排基础课。阅读和写字的基础课在一年级学完。三、四年级的基础课有德语课、算术课、乡土知识课、常识课和艺术教育课。班主任应尽可能教本班的所有课程。　　每周上课时数从一年级的24课时增加到四年级的27课时。每个班的平均人数约20多一点，师生人数比例约为1∶20多一点。　　学生在第四学年结束时就准备进入三种不同类型的学校，即初级中学、实科中学和完全中学或一体化综合学校继续学习。孩子进入哪一类学校，一般除了家长的意愿外，学校按学生的平均分数和教育鉴定提出一个建

5、议，成绩优良的学生大多进入完全中学。　　　　1.　初级中学　　大多开始于第五学年（和小学四学年连续计算），在柏林则从第七学年开始。初级中学学习一般到第九学年结束。此外，在德国大多数联邦州里还有可以自愿就读的第十年级，这个年级在柏林和北莱茵—威斯特伐利亚州甚至规定是必读的。　　初级中学有许多课程，各门课程都集中在一段时间内讲授完毕。　　在德国的几个州，初级中学学生在念完第六年级后，若成绩好的可以转入实科中学，这种转学在以后几年还有可能。学生在读完第九年级后（即完成了全日制义务教育）可获得初级中学的毕业证书。成绩优秀

6、的学生，在经过一次特别的考试后也可获得更高一级资格的初级中学毕业证书，但这种证书只在几个联邦州才能得到。学生由于留级而只读到第七或第八学年就离校的，则只能得到肄业证书。根据自愿原则，他们可以延长就读时间。大多数初级中学毕业生毕业后的去向是就业，并接受双元制的职业培训。　　　　2.　实科中学　　实科中学作为中等教育第一阶段的普通教育学校，处于初级中学和完全中学之间的地位。实科中学包括第五至第十年级，在柏林为第七至第十年级。按照规定，就读实科中学应是具有较强能力获得理论知识的有实际才能的优秀学生。在就业方面，实科中学

7、为学生开辟了一条从事管理工作、从事经济和技术工作以及从事社会福利工作等方面的中等职位的道路。　　实科中学的中等教育结业可为学生提供各种就业机会和继续教育机会，比如：进入职业专科学校；接受职业培训，继而进入专科学校或者专科学院，或者进入补习高中直至高等学校，或者进入职业高中直至高等学校；进入专科高中，直至高等专科学校；就读为实科中学特别优秀毕业生所开设的完全中学高级阶段；接受职业培训和就读完全中学夜校；踏上国家公务员的中等职位。　　　　3.　完全中学的初级和中级阶段　　具有最悠久传统的德国学校是完全中学。经过本世纪

8、60年代和70年代教育改革之后，现在有六种形式的完全中学可供学生选择：（1）古典语完全中学，重点是古代语言（拉丁语、希腊语，也有英语）；（2）现代语完全中学，开设三种语言课程，除拉丁语外，其余两种为现代语言；（3）数学—自然科学完全中学，以数学和自然科学为重点；（4）艺术完全中学，以德语、音乐和艺术教育为重点；（5）经济科学完全中学，以经济、法学和会计学为重点；（6）社会科学完全中学，以社会学、社会福利和家政为重点。　　在上述后四种类型的完全中学中，也有两门外语作为必修课。形式众多的完全中学适合于学生的不同天赋和

9、兴趣。一般来说，完全中学有利于提高学生理论—抽象思维的能力，进而接受广泛和深入的普通教育。　　现在就读完全中学大多在小学四年毕业以后，完全中学的初级阶段包括第五至第七年级，并在第七年开始学习两门外语。完全中学的中级阶段包括第八至第十年级，在这个阶段，各种类型的完全中学都提高了要求，并突出了专业特色。