建文《我是快乐的小编辑》教案

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1、建文《我是快乐的小编辑》教案[建文《我是快乐的小编辑》教案-反思-纪实]我是快乐的小编辑汤乐1、知识与技能目标学会利用拼音输入方法输入汉字，培养学生动手操作的能力，建文《我是快乐的小编辑》教案-反思-纪实。2、过程与方法目标在学习打字的过程中学会合作学习3、情感态度与价值观目标培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力。教学重点与教学难点：学会在写字板中用智能ABC输入法输入字词。输入中文标点符号以及隔音符号。教学方法与教学手段：教学方法：情境导入法、同步教学法、探究学习法、分层合作法。教学手段：多媒体教学系统，比赛。教学准备：多媒

2、体教学网教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、导入师：同学们，今天由我给大家上课，大家对我这位新老师欢迎吗？（怎么表示）。有的同学一定很好奇，这位老师叫什么？哪个学校的？别着急，老师早就准备好了一个自我介绍，已经发到你电脑的桌面上了，但是要打开这个文件需要一把钥匙，那就是写字板。下面就看看你能不能找到写字板这个程序创设情景，导入新课。二、初识写字板1、同学打开“写字板”　　建文《我是快乐的小编辑》教案[建文《我是快乐的小编辑》教案-反思-纪实]我是快乐的小编辑汤乐1、知识与技能目标学会利用拼音输入方法输入汉字，培养学生动手操作的能力，建文

3、《我是快乐的小编辑》教案-反思-纪实。2、过程与方法目标在学习打字的过程中学会合作学习3、情感态度与价值观目标培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力。教学重点与教学难点：学会在写字板中用智能ABC输入法输入字词。输入中文标点符号以及隔音符号。教学方法与教学手段：教学方法：情境导入法、同步教学法、探究学习法、分层合作法。教学手段：多媒体教学系统，比赛。教学准备：多媒体教学网教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、导入师：同学们，今天由我给大家上课，大家对我这位新老师欢迎吗？（怎么表示）。有的同学一定很好奇，这位老师叫什么？哪个

4、学校的？别着急，老师早就准备好了一个自我介绍，已经发到你电脑的桌面上了，但是要打开这个文件需要一把钥匙，那就是写字板。下面就看看你能不能找到写字板这个程序创设情景，导入新课。二、初识写字板1、同学打开“写字板”程序，并请学生讲解自己是如何找到写字板的。2、让学生自由观察和讨论这个程序并探究如何打开老师的自我介绍学生根据书本内容，比较学习，并通过师生交流对“写字板”程序有一个初步的了解。三、启动智能ABC输入法教师引导学生认识“工作区”，可以在其中输入和编辑文字，并可以通过闪烁的光标来控制输入文字的位置。教师提出问题，让学生也做一下自我介绍，首先

5、把名字输入到文档中，引导学生在写字板中输入中文，从而引出中文输入法。交流智能ABC输入法的特点。学生尝试选择智能ABC输入法，完成任务一。比一比，看谁最先输入完！学生根据老师的问题积极思考，主动看书探究如何选择智能ABC输入法。四、输入单个汉字1、学生完成第一项任务后，解决学生在输入名字时遇到的困难和问题。2、学生自由输入自己的其他信息，引导学生进一步练习输入文字，教案《建文《我是快乐的小编辑》教案-反思-纪实》(..)。开展小组竞赛，输入自己的信息，比一比谁输入的又快又好。学生自主探索，并相互交流。教学评价（过程性评价）请同学们运用所学的方法

6、来进行一项词语接龙的游戏，进一步提高学生使用写字板和输入汉字的熟练程度。学生积极思考，输入词语，并和伙伴们交流、比赛。总结通过今天的学习，我们迈开了文字编辑的第一步，谁来说说你学会了什么？认识“写字板”程序初步了解智能ABC输入法能够运用智能ABC输入单个汉字《我是快乐的小编辑》纪实1、知识与技能目标学会利用拼音输入方法输入汉字，培养学生动手操作的能力。2、过程与方法目标在学习打字的过程中学会合作学习3、情感态度与价值观目标培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力。教学重点与教学难点：学会在写字板中用智能ABC输入法输入字词。输入

7、中文标点符号以及隔音符号。教学方法与教学手段：教学方法：情境导入法、同步教学法、探究学习法、分层合作法。教学手段：多媒体教学系统，比赛。教学准备：多媒体教学网教学过程：师：同学们，今天由我给大家上课，大家对我这位新老师欢迎吗？（怎么表示）。有的同学一定很好奇，这位老师叫什么？哪个学校的？别着急，老师早就准备好了一个自我介绍，已经发到你电脑的桌面上了，但是要打开这个文件需要一把钥匙，那就是写字板。下面就看看你能不能找到写字板这个程序生：找到了师：谁说一说你是怎样找到写字板的？生：用鼠标点击开始--》程序--》附件--》写字板师：哪位同学还能大声的

8、把这个步骤说一遍?生：用鼠标点击开始--》程序--》附件--》写字板师：打开了写作板，你还看不到我的介绍，还要打开，下面同学就研究一下如何用写字板打开