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时间:2018-11-15
《化学 《表示物质组成的化学 式》教案()(粤教版九年级上)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、4.4表示物质组成的化学式(2课时)第一课时:化学式和化合价一、主要内容①化学式及其意义;②化合价概念及常见元素的化合价;③化合价与化学式的关系及化学式的读法。二、学习目标要求(一)知识与技能1.了解化学式的含义(理解)。2.能用化学式表示某些常见化合物的组成(理解)。3.能说出常见元素的化合价(了解)。4.能根据化合价写简单物质的化学式,能根据化学式推断元素的化合价,能正确读写简单物质的化学式(理解)。(二)过程与方法通过化学式、化合价等有关知识的学习过程,发展学生比较、归纳、概括、推理能力。培养学生良好的学习习惯和学习方法。(
2、三)情感态度与价值观通过化学式的书写及有关计算等内容的学习活动,发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。三、教学设计思路重点:化学式的意义,常见元素的化合价,化合价与化学式难点:化合价与化学式关键:元素符号及元素符号的意义本课时教学的基本思路:由物质组成的表示提出化学式→探究化学式的意义→化学式的书写→由化合物化学式的书写提出化合价问题→根据化合价写化学式或根据化学式推断化合价。本课时教学内容宜采取分析、比较、归纳、概括,并以练为主的学习方式。新课导入可采取问题导入方式,提问学生板演几种常见物质的化学符号(如H2、O2、H
3、2O、H2O2、CO2、HCl、Fe、Cu、NaCl、CuO、P2O5、KClO3等),为了后面教学需要,教师还要补充介绍几种化学式,如H2SO4、NH3等(每个化学式板演的位置根据教学需要,应有所指定)。教师直接告诉学生,这些符号就是对应物质的化学式,给出课题。给出课题后,让学生给出化学式的定义,若学生有困难,教师给予启发。采取讨论式的、探究式的引导学生分析、比较H2、O2、H2O、H2O2四个化学式的相同点、不同点、各符号、数字的含义等,归纳、概括出化学式的意义。接下来进行化学式意义练习,教材中硫酸化学式的意义可作为练习如何书
4、写化学式?仍然采取讨论式的、探究式的引导学生分析、比较板演的那些化学式,归纳、概括书写化学式一般规律:单质和化合物化学式的写法(金属单质、非金属单质、双原子单质分子、简单化合物)。然后适当进行练习。让学生观察HCl、H2O、NH3等化学式,分析、比较,并说出它们的相同点和不同点,激发学生的问题意识,为什么同样都是一个原子,Cl、O、N与氢原子化合时,结合的氢原子个数各不相同,提出化合价问题。教师启发学生概括化合价的概念。认识常见元素(或根)的化合价,总结元素化合价规律(正价、负价、变价等),练习记忆几种元素的化合价。(元素化合价规
5、律一定由学生总结,培养学生发现问题、收集、处理信息能力)引导学生从化学式中发现“化合物中元素正负化合价代数和等于零”的规律,总结书写化合物化学式的方法、步骤和化合物化学式的读法,然后进行练习。第二课时:有关化学式的计算一、主要内容①根据化学式的简单计算;②学习读商品标签。二、学习目标要求(一)知识与技能1.能进行有关化学式的简单计算(应用)。2.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量(理解)。(二)过程与方法1.通过有关化学式的计算,初步培养学生用数学方法解决化学简单问题的能力,培养学生良好的学习习惯和学习方法。2.通过读商品
6、标签和探究虚假化肥广告活动,培养学生收集、处理、运用信息的能力,发展学生科学探究能力。(三)情感态度与价值观1.通过有关化学式的计算内容的学习活动,发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。2.通过化肥有效成分计算的练习,培养学生合理使用化学物质的观念。3.通过探究虚假坑农化肥广告活动,培养学生关注社会问题的意识。三、教学设计思路重点:相对分子质量、有关化学式的计算难点:对相对分子质量的理解、有关化学式的计算关键:化学式、化学式的意义本课时教学的基本思路:分子的质量总和等于组成分子的各原子的质量总和→相对分子质量的计算(定义
7、)→通过例题总结计算元素质量比、元素质量分数一般思路、方法、格式等→练习。教学宜采取总结、概括,以练为主的方式,通过例题,总结计算方法、规律,通过练习加深理解、得以巩固。这是本节的第二课时,需要复习前一课时有关内容,特别是化学式的意义。新课可采取问题导入法,学生思考并讨论:分子由原子构成,分子的质量与原子质量有什么关系?原子的质量通常用什么来表示?分子也很小,如何表示分子的质量?由学生在相对原子质量的基础上,提出用相对分子质量衡量分子的质量,并说明计算方法,教师加以规范,形成相对分子质量概念,总结出计算相对分子质量的方法,进行练习
8、。有了计算相对分子质量的基础,后两种类型计算不难学习。教师引导,通过例题总结方法、规律,进行训练。教材p111的探究活动,是一个具有探究性的训练,是一个局部的探究活动,属于资料探究,培养学生收集、加工、运用信息的能力。建议补充给商品标签,进行有关计
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