xx师训工作计划

《xx师训工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立XX师训工作计划　　篇一：XX师训工作计划　　XX年师训工作计划　　一、指导思想　　为建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。　　二、目标任务　　1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。　　2、认真完成教

2、师基本功系列培训任务，切实提高教师课程改革的能力和素质。　　3、加大教师的教育教学研究培训力度，采取多种形式开展丰富多彩培训工作。　　4、落实网上交流学习，促进教师各方面水平的提升。　　5、加强骨干教师培养力度，充分发挥学科带头人、优秀青年教师的示范作用。　　三、具体措施随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一

3、责任人，把握师训工作的方面）；培训执行层（教导处要组织和开展校本研修活动，提高研修水平，动员组织教师参加培训，主持校本研修活动）。　　2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好各项培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。　　3、深入开展学科网上交流，做好上传教案，登录点评等，完成继续教育任务。　　4、继续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派教师外出学习、回校归来要求写学习

4、汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。培训可采用经验交流、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。5、充分发挥骨干教师的示范作用。要求骨干教师进行讲课（每位骨干教师就一个小的案例、教育日记，开展15分钟左右的小型讲　　座），集中一个时间段开设示范课，提供研讨，真正起到更实在、更有效、更有针对性的杠杆作用。　　四、具体安排　　三月份：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大

5、量国际统一标准规则的建立　　1、制定、学习师训工作计划。　　2、召开班主任教师座谈会。　　四月份：　　1、学习教学理论　　2、教师课堂教学基本功训练。　　五月份：　　1、开展教师互相听课活动。2、骨干教师公开课　　六月份：　　1、教师教育教学学习心得。　　2、教师课堂教学经验交流　　七月份：总结本学期师训工作。　　九月份：　　1、组织教师参加XX“国培计划”　　2、全体教师校级研讨课　　十月份：　　1、班主任培训　　2、全体教师校本培训　　十一月份：　　1、网络研修学习探讨　　2、教师业务教学能力提升　　十二月份：　　总结XX师训工作随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也

6、已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　篇二：XX教师培训工作计划　　二〇一五年教师教育工作计划　　龙口市教体局师训科　　XX年教师教育工作，将以教育部《关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见》为指导，以满足学校发展需求、促进教师专业发展为工作目标，有针对性的组织新教师岗前培训、在职教师提高培训和骨干教师高端培训，确保培训实效。　　一、提升教师专业素养随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间

7、的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师的专业素养关系着学生的学业成长，关系着全市教育的均衡发展、内涵发展。今年的工作主要包括：一是寒、暑假继续进行教师集中备课。通过教研员、名师的讲座及与教师的互动，交流教学方式与体会、教学困惑与思考、作业设计与实践等，探寻教材的创造性使用、疑难问题的