幼儿园幼小衔接实施方案

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1、幼儿园幼小衔接实施方案《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接”。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，我园特制定幼小衔接活动方案。一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发

2、展。二、活动时间活动时间：2016年2月—7月三、活动目标1.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。2.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。3.家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。四、具体实施步骤第一阶段：准备与启动阶段（2016年2月—3月）1.成立幼小衔接工作小组，明确责任，分工到人。组长：XXX副组长：XX组员：XXXXXXXX2.加强教师“幼小衔接”的理论学习通过培训等形式，了解小学生

3、的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。3.发放《幼小衔接倡议书》，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。第二阶段：实施与调整阶段（2016年3月—6月）为幼小衔接活动能有效开展，我园结合《指南》、《纲要》精神，将开展一系列的活动，具体活动如下：活动一：专家专题讲座邀请专家来园开展有关幼儿小衔接的专题讲座，在家长会上让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。活动二：家长咨询活动针对我园所处城乡结合的特殊地理位置，外来务工人员较多，为了让家长更清楚入小学的要求，能

4、为幼儿提前做好入小学的准备工作，特邀请小学校长来园针对入学问题，开展现场咨询活动。活动三：背着书包上学堂结合幼儿园《离园倒计时》、《走近小学》等主题活动，请幼儿学提前做“小学生”，每天背书包来园，同时培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具；培养幼儿学习习惯：在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔姿势；培养幼儿独立的意识：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己

5、要想办法解快。活动四：参观小学活动为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使幼儿对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。活动五：调整作息时间为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间，同时适当缩短幼儿的午睡时间，从原来的2个半小时调整至2个小时。活动六：幼小教师相互观摩交流活动邀请小学低段教师

6、来园听大班老师的教学活动，大班老师去听一年级的活动，使双方教育有效了解，实现幼儿园教育与小学教育的无缝链接，使幼儿园生活与小学生活的完美过渡。活动七：毕业汇报演出活动通过毕业汇报演出，幼儿表达即将与幼儿园老师和同伴告别的不舍，体验毕业离园时的惜别之情，同时萌生幼儿对小学生活的向往。第三阶段：总结与分析阶段（2016年7月）结合本学期幼小衔接系列活动进行总结分析，对好的部分在下一学年进行保留，对效果不尽人意的部分进行调整，让幼小衔接活动成为可持续、可发展的活动内容，对幼儿、家长真正起到积极作用。附件一：幼小衔接活动方案实施具体安排表时间活动主题活动内容负责人2—3月1.初步完成幼小衔接方

7、案草案。成立幼小衔接工作领导小组，明确分工，制定活动方案2.组织大班教师学习理解幼儿衔接的教育理念。共同探讨幼儿在进入小学前，教师应做哪些工作，并使幼儿平稳过渡。3.向家长发放《幼小衔接倡议书》向小学教师了解，孩子刚进入小学时的状况（包括行为、习惯、学习、生活等方面存在的问题）。向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性4.家长学校活动（一）——幼小衔接专题家长会邀请专家来园做“幼小衔接”知识讲座5月1.背着书包上学堂活动初步养成良好的学习习惯及培养