地理教学如何引导学生自主创新学习

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1、地理教学如何引导学生自主创新学习发展学生的自主创新能力是适应时代发展的一种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之一，是落实素质教育的关键。但是综观目前的地理教学现状，仍存在颇多问题。主要表现在：课堂以教师的教为主，教师的教代替学生的学，学生独立思考的机会少，这就导致学生学的兴趣低，教多少学多少，不教不学；多考多学，少考少学，不考不学。针对目前的教学现状和新课改的要求，教师在地理教学中应如何对学生进行创新教育，引导学生自主创新学习呢？　　一、教师要更新观念，提高自身的创新素质　　在教学中要想培养学生的创

2、新能力和学习的积极性、主动性，关键在于教师。只有教师首先具有创新精神，才能培养出具有创新意识的学生。每个教师都想把学生教育好，使他们成才，然而往往事与愿违，教师的辛勤耕耘并不总是得到预想的结果。这固然有社会、家庭原因，但作为教师也有不可推卸的责任。出现这种状况，究其原因是一些教师没有认真研究教育对象成长的规律，缺乏对新的历史条件下教育教学规律的研究。因此，教师首先要更新观念，从传统的教学模式中超越出来，重新认识教育教学的目标。要培养创新人才，教师首先善于发现学生的创新意识、创新的动机和倾向，保护学生的创

3、新积极性，并加以引导、发掘，最后对其指导、培养，放手让学生自己独立完成某个指定任务，使其创新能力得到培养和认可。培养学生成为具有创新能力的人，教师除了在思想上有正确认识外，还需要不断地对自己已有的知识加以更新，不断给自己充电，也就是要不断学习新知识、学习最新的科学技术。教师的“充电”实际也是考验自己的再学习、再工作的能力。不断更新的知识创新理念，将会对学生的创新意识产生潜移默化的影响。　　二、运用创新教法，引导学生自主创新　　从某种意义上说，创新教育的实施程度和效果，取决于教学创新的程度与效果。而课堂教

4、学效果是教学的创新思想、方法、程度的综合反映的结果，传统地理教学形式单调，教师授业、解惑，为传播知识而去教学，致使地理课堂枯燥乏味，学生难以体验生活中的地理之乐趣，更不用说培养学生的创新意识和创新能力了。要引导学生自主创新学习必须改革教学方法，用现代教育理论构建课堂教学的新模式，教师在教学中应该根据教学内容和学生的实际情况，灵活采用各种教学方法和手段，举行各种教学活动。比如开展辩论、自学讨论、动手画图制作、实验操作、多媒体、角色扮演、社会调查、野外考察，搜集资料、展示、汇报等等。学生的学习主动性和积极性

5、是需要教师在教学中积极引导的，只有在适合的教学氛围之中，学生的创新意识才会被激发出来。创新意识就像是一粒种子，需要一定的环境，才能发芽、生根、开花、结果。教师在教学中就要创建一种民主自由和谐融洽的学习氛围，从而有利于学生的自主学习。教师要善于引导和激发，调动学生去主动创新。　　三、让学生走进自然，拓展创新的空间　　美国华盛顿大学有这样一条横标：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”深刻地概括了西方的教学思想，他们提倡的教学是“活动课模式”，重视学生直接参与解决问题的实践，培养创

6、新意识。因此，地理教学要积极拓展教学空间，走出课堂、走向社会、走向大自然。　　让学生自己动手，联系实际。可适当组织课外活动，例如，让学生在大自然中进行观察，带领学生对自己家乡的地理位置和环境进行实地考察，让他们直接运用所学知识进行实践活动，从而增强观察能力和创新意识。而且这样还在一定程度上使学生对自己的家乡有了一定的了解，激发了他们热爱家乡的热情。另外，在教学实践中，教师还应紧密结合教材，培养学生动手能力和创新能力，如可组织学生进行地理模型的制作（如简易经纬X、等高线地形图模型、地形模型等），通过这些丰

7、富多彩的地理课外活动，学生不仅体验到知识的力量，学习兴趣大增，更能培养他们自主学习能力和创新能力。