中职工艺美术设计的素描教学评价方式

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中职工艺美术设计的素描教学评价方式　　摘要：正确的教学评价对学生的学习起着至关重要的作用。学生通过正确的评价，能够了解自己的学习状况，及时调整学习方法，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。设计素描的教学评价可以从情感关爱、激励等方面进行，教师不应拘泥于单一的评价方式。　　关键词：评价方式;设计素描;工艺美术专业小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不

2、得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中职工艺美术设计的素描教学评价方式　　摘要：正确的教学评价对学生的学习起着至关重要的作用。学生通过正确的评价，能够了解自己的学习状况，及时调整学习方法，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。设计素描的教学评价可以从情感关爱、激励等方面进行，教师不应拘泥于单一的评价方式。　　关键词：评价方式;设计素描;工艺美术专业小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校

3、，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教学内容、教学方法、教学过程和教学评价是设计素描教学的重要组成部分，而教学评价对学生学习的重要性往往被忽视，部分教师对教学评价方式的设计与思考较为片面，只重结果。科学、合理的教学评价能让学生正确评估自身的学习情况，还能调动其对专业学习的兴趣。设计素描与其他学科不同，作品往往没有绝对的评价标准，所以，教学评价模式不应一成不变，教师应注重评价的全面化、多维性、激励创意和情感关爱。教学评价会直

4、接影响中职学生的学习兴趣和学习态度，从而影响其学习效果。对广州市番禺区新造职业技术学校工艺美术专业198名学生的一项调查显示：51%的学生认为原来的教学评价不科学；23%的学生反对原有的教学评价模式；赞成原有教学评价模式的学生仅占26%。以往，教师往往根据个人偏好和单一标准，以一次考试的分数为标尺简单地评价学生。这种单一的评价方式会打击偶尔一次考试成绩不理想的学生，使他们产生挫败感，挫伤他们的学习积极性，甚至让他们“破罐子破摔”。笔者认为，教师在设计中职设计素描教学评价时应注重以下几点。　　一、教学评价的情感关爱小语种自主招生的对象主要是外

5、语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在当今社会，中职院校的招生现状决定了中职学生的文化素质、学习能力可能不及高中生，学生情况也比较复杂多样。所以，在中职设计素描教学中，可能会有一部分学生学习存在困难，他们缺乏绘画基础，对专业认识不足。如果这些学生长期得不到教师的表扬和鼓励，他们就会逐步失去学习兴趣和绘画热情。相反，如果教师在教学过程中多给予他们鼓励、认同和

6、关爱，情况也许会完全不同，鼓励性的言语“不错”“还行”“有创意”“有想法”往往能在精神和情感上支持他们。只要学生能积极参与、用心聆听、勇于表达，能迈出一小步，教师都应及时肯定、鼓励和表扬他们。如，广州市番禺区新造职业技术学校某学生在父母的意愿下选择了自己并不擅长和喜好的工艺美术专业，平时上专业课很少认真完成一幅画，多是敷衍了事，学习存在困难。第二学期，另一位教师接手该班的设计素描教学。了解了这名学生的情况之后，教师有意地把他列入A组（专业基础最好的小组），让他尝试改变角色，教师时不时在组里表扬其优点，如“透视不错”“有进步”“线条画得好”等

7、。画得不佳时，教师能够理解他，对他说：“没关系，再试试。”随着角色的改变，这名学生逐渐对绘画产生了兴趣，感觉自己在教师心中的地位提高了。教师曾对他说：“只要你认真地画好每张作业，你不仅能在会考中合格，还能超越很多同学。”果然，该学生在广州市中职素描会考中成绩跃居班级前列。　　二、教学评价的激励效应小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取

8、　　中职学生大多是中考成绩欠佳的学生，由于经历了失败，他们往往不够自信，有自我贬低的倾向，就算偶尔取得了较好的成绩，也会觉得是运气，否定了自己努力的成果。教师通过各种方式激励学生