会计学科与体系变革研究

《会计学科与体系变革研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、会计学科与体系变革研究-->一、我们会计学科体系存在什么问题呢?会计学科，历来划分为会计原理、专业会计和经济活动分析三大块。而专业会计又有较为详细的划分，如:工业会计、商业会计等等，这种划分于专业设置的需要。本来专业设置细致一些，不应当成为培养学生一专多能的障碍。但事实上却产生了限制学生知识面的后果。我们的会计原理教材一般是薄薄一小本，而专业会计教材则是厚厚一大本。这种小基础大专业的做法，.我认为是加强基础教学的严重障碍。我们对会计的认识，历来强调会计对生产的依存性和对生产过程的控制。其实生产过程指社会再生产过程，其中包括交换、分配和消费等全过程。否则我们怎会有商业会计、其他

2、各业会计和个人会计呢?而我们现在进行的会计原理教学总是以生产企业为会计主体，从工业的供产销讲起。这样一来，一开始就遇到复杂的产品成本计算问题，给学生学习增加了许多困难。由于我们把一个完整的会计学科分隔开来，教师在各自教学领域中，又都要理论联系实际，如会计原理把工业经营活动作为联系实际的基础。教工业会计和商业会计的教师又各自在工资、固定资产、购销活动等具有相同性质的内容方面，为完善自己的教学内容，力求做到理论与生产实际和经营实际相联系。这样一来，势必产生大量的重复现象。可以认为一个学科划分为几个学科所出现的各自独立性和互相挤占“地盘”，是产生重复的主要原因。与此同时，专业会计又

3、门类太多，一个学校不能一一设课，因而有关的基本内容，反而在教学中忽略，授给学生的知识残缺不全，这也限制了学生知识面的扩展。会计教学和当前的会计制度相联系是十分必要的。但制度比较繁锁细致，而且常常变化。会计教学不应当紧紧跟在制度后面，做解释译注工作，而应当超脱制度，站在理论高度，说明制度的理论根据，引导学生分析研究。但从目前实际来看，我们的会计教学是有差距的。专业会计强调了顺着制度规定进行教学，’弹调制度的规定性，忽略会计的学术性和识性。引导学生只知其一，不知其二，知其当然，不知其所以然。这是我们教学内容机械呆板的原因。我们的会计教学和当前的经济体制改革也不相适应。根据中央关于

4、经济体制改革的决定，我们实行“在国家政策和计划的指导下，实行国家、集体、个人一起上的方针，坚持发展多种经济形式和多种经营方式”。“一切企业都应当通过大力改善经营管理来提高经济效益”因此，在我们的会计学科中，不能只限子讲国营企业会计，而应当兼顾国营、集体和个体经济的经营活动和资金运动;不能只限于记帐、算帐，而应当讲解会计的管理职能，加强管理会计的研究。二、我们的会计学科应当怎样改进呢?(一)化分散为集中，恢复会计学的完整面貌。具体地讲，就是把会计原理、工业会计、商业会计等学科合并，使之形成一个既有完整理论，又有各业实践内容的会计学。这样做不仅可以减免重复，而且可以使学生对会计有

5、一个全面系统的知识。(二)改变教学内容顺序，使之由浅入深，循序渐进。最简单的会计是服务性行业的会计，其次是商品流通会计，比较复杂的是工业成本计算和利用会计资料进行管理问题。我们的讲课应当由简单之处入手，逐步深入，逐步增加，诸如货币资金、工资、固定资产、结算资金、税金、各种经济成份的资金等具体业务内容的核算，然后讲到成本核算与分析，最后讲一些管理会计的有关内容。这样做既可以照顾各种经营活动，又可兼顾多种经济形式;既可扩大知识面，又可避免内容庞杂、层次不清和重复之嫌。(三)引进国外经验，加强比较研究。作为一门科学，应当就国内国外的各种方法和理论，进行比较研究。这样就能提高学生分析

6、问题，辨别是非的能力，同时也可以增进会计学科的科学性和稳定性，避免就制度解释制度。例如讲销售的核算，不仅要讲设置计价对比帐户—销售帐户的做法，而且还应讲设置销售成本和销售收入两个帐户的做法。他如材料采购，折旧计算、商品材料估价等，也应比较不同做法。就记帐方法而言，我们既有各种记帐方法并存，我们应以借贷记帐法为主，与其他方法进行比较研究。(四)在内容上应有所更新。新中国成立以来，已有三十多年的经验，无论在会计理论上和方法上，我们自已已经形成一套会计科学体系。但我们不能固步自封，我们仍要面向世界，吸取各国的好经验、好做法，理论上也要不断充实和发展。例如，最新记帐技术的采用、标准成

7、本的记帐方法、管理会计的理论与实践等等，都需要恰当地融合在我们的会计教材之中，使我们的会计学更加完善起来。