如何提高高中地理课堂教学效率

《如何提高高中地理课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高高中地理课堂教学效率　　自湖南省2007年实施新课改以来，如何提高高中地理课堂教学效率已成为地理教师关注的重要问题。首先从对新教材内容的理解入手，提出新的地理教学方式，然后指出教师在教学时要注意自身素质的提高，建立和谐师生关系，确保地理教学顺利进行。　　随着高中课程改革的实施和推进，在近四年的高考试题中，应用性、能力型试题在文综试卷中的比例逐年增加。实践能力、创新能力的考查成为高考试题新的亮点，符合高考命题“求新”的要求，但也成为学生学习地理的难点。　　一、对课改下新教材内容的正确把握　　在地理教学中要掌握新教材的特点，紧扣“课程标准”，加深对教

2、材内容的理解，不能照搬以前的旧思路进行教学。否则，深化教学改革就会成为空谈。　　湖南省地理教材使用的是湘教版，新教材文字比以前更简洁、生动，图文并茂，形式活泼多样。在教材中还增加了“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式。甚至许多地方采取以图代文，使图像成为课文的有机组成部分，这也符合高考地理试题“无图不成题”的特点。新课程在设计上增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，以及学生主动参与教学过程，突显新课程理念。4　　教学过程中倡导师生互动，学生积极参与，乐于探究，勤于动手，让学生成为课堂的主体，有利于提高课堂教学效率。例如，在必修

3、一第一章“活动”中，可以设计引导学生动手、动口、动脑的内容。动手：学生演示地球自转和公转运动，了解昼夜交替和昼夜长短变化的规律；画地球公转示意图，了解太阳直射点的回归运动和公转速度的变化。动口：学生结合生活实际说明生命出现应具备的条件；分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律等。动脑：学生结合太阳系图思考地球在宇宙中的位置，总结八大行星的运动规律；结合太阳直射点的移动规律分析太阳辐射的纬度分布规律。　　二、根据新教材确定新的教学方式　　1.分层设计“自主、合作、探究”为主的教学活动　　“改变地理学习方式”是地理课程标准重点强调的理念。在新理念的指导下，要求我们教

4、师应不失时机地将探究活动引入地理课堂教学过程中，这样学生才能在课堂中活起来。　　高中地理探究式教学，是学生在老师设计的问题情境中，借助教师和同学提供的信息，利用教材和地图册等学习资料，结合生活实际，围绕问题收集、加工、处理信息，以类似科学研究的方法，独立探索、协作讨论、教师指导等，通过探究学习、合作学习、自主学习等方式，最终得出有效结论，获得新地理知识，提高了学习能力。　　2.根据地理学科特色，在教学中充分运用地图　　地图作为地理学科的重要“语言”4，在高考中每一道题都有图，同时学生觉得地理最难的就是地图。因此，在地理教学中，教师不仅要培养学生填图、记图

5、、读图的能力，还要培养学生自己动手画图的能力。地理教师在课堂上要根据教学需要，结合课文内容和教学目的，设计一些地图的题目，有的放矢，起到精讲多练，发展学生智力的作用。教师要讲课不离图，作业布置图，测验多用图，还要常在黑板上画草图，也要求学生笔记本、纠错本上要有图。近几年高考文综试题中的读图，分析图的比例明显增加了，地理课堂应重视对学生这方面能力的培养，所以在向学生进行地图教学过程时，更要细微、深入，思路明确。　　3.在地理教学中培养学生的创新思维　　培养学生的创新能力就是教会学生触类旁通、举一反三，形成有创见的思维和创造个性，落实到地理教学中，就是通过提

6、高课堂教学质量来减轻学生的课业负担，让学生有充足的时间和空间去思考，把视野延展到课本之外，在认识、了解自然与社会的过程中形成创新思维。因此，地理教师首先应从自己的思想观念上进行根本的转变，把提高学生自学能力、掌握地理基本技能、运用地理基础知识和基本原理解决问题的能力作为地理教学的根本任务，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，通过地理教育教学，推进素质教育的全面实施，培养全面发展的创新型人才。　　三、新课改下地理教师的转变　　1.转变地理教育观念，提高教师自身学识水平　　高中地理是一门综合性很强的学科，要求地理教师除了具有丰富的专业知识外

7、，还要有丰富的其他相关专业知识。因此地理教师在日常学习与生活中要不断学习，不断拓宽自己的知识面，深层次挖掘和把握教材内容，合理安排教学进度，利用现代化的教学手段（如多媒体、电子白板等），用正确的地理教学思路培养出全面发展的高素质人才。4　　2.积极创建和谐的师生关系，提高自身亲和力　　传统教学在很大程度上使师生之间缺乏平等、和谐、民主的关系，教师成为传授知识的权威，而不是良师益友。新课改下课堂教学中只有营造一个宽松、和谐愉悦的教学氛围，学生才能全身心地投入到学习活动中去，真正发挥其主体地位，变被动为主动。　　因此，我们在向学生传授地理知识和技能的同时，可

8、有意识地对学生施以情感诱导，给予必要的关怀、勉励、尊重和理解，培养学生积极表演的