数学教案-同分母分数加、减法

数学教案-同分母分数加、减法

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程数学教案-同分母分数加、减法  第一课时  课题:同分母分数加、减法  课型:基础课  教法:多级分析综合法  目标:1、理解分数加、减法的意义。  2、在理解算理的基础上,掌握同分母分数加、减法法则,并能正确地进行计算。  3、培养学生迁移类推能力。  重点:同分母分数相加、减的算理。  难点:同分母分数相加、减的算理。  教具:投影、胶片。  教程:    第二课时  课题:同分母分数加、减法  课型:转化课  教法:尝试自学法  目标:1、在理解分数加、减法的意义的基础上

2、,进一步掌握同分母分数加、减法法则及算理。  2、能正确地计算同分母分数的连加、连减式题。  3、培养学生迁移类推能力及概括能力。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  重点:同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。  难点:同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。  教具:投影、胶片。  教程:          第三课时  课题:异分母分数加、减法 

3、 课型:转化课  教法:尝试自学法  目标:1、理解异分母分数加、减法先通分的算理,掌握异分母分数加、减法的计算法则,并能正确进行计算。  2、培养学生分析、推理、概括能力,渗透“转化“的数学思想。  重点:把异分母分数转化成同分母分数的方法。  难点:把异分母分数转化成同分母分数的方法。  教具:投影、胶片  教程:    第四课时  课题:异分母分数加减法练习课  课型:训练课近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先

4、进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  教法:设疑激思法  目标:进一步掌握异分母分数加、减法的法则,提高计算能力。  重点:计算的正确率。  教具:投影、胶片  教程:      第五课时  课题:分数加减混合运算  课型:迁移课  教法:引导模仿法  目标:1、使学生掌握分数加减混合运算式题的运算顺序,计算方法、书写格式。并能正确的进行计算。  2、培养学生的迁移能力,灵活确定算法、正确进行计算的能力。  3、培养学生认真计算,书写规范的良好学习习惯。  重点:计算的顺序和计算的正确率。  难点:计算的顺序和计算的正确率。  教具:投影、胶片  教程:  近年来,

5、该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  第六课时  课题:分数加减法的简便运算  课型:迁移课  教法:引导模仿法  目标:1、使学生知道整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。  2、使学生认识到应用加法运算定律,可以使一些分数计算简便。  3、培养学生迁移类推能力和分析问题的能力。  重点:简算方法。  难点:简算方法  教具:投影、胶片  教程:    第七课时 

6、 课题:整理和复习  课型:训练课  教法:设疑激思法  目标:1、进一步更理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算法则,能够比较熟练地计算分数加、减法,会口算简单的分数加、减法。  2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  重点:分数加、减法的计算法则及计算的正确率。  教具:投影、胶片  教程:  第八课时 

7、 课题:整理和复习  课型:训练课  教法:设疑激思法  目标:1、理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用,会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。  2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。  重点:分数加、减法的计算法则及计算的正确率。  教具:投影、胶片  教程:      第一单元分数的加法和减法    内容:  这一教材分为三小节。同分母分数加、减法,异分母分数加、减法,分数加、减混合运算。  目标:  1、近年

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