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时间:2018-11-14
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1、英语词汇教学策略在中职英语教学中的应用 摘要:中职学生英语水平普遍较低,词汇量不足成为英语学习最大的障碍。本文指出了中职学生在英语词汇学习中存在的问题,并提出了一些作者在教学中常用的词汇学习策略,以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。 关键词:中职学生英语词汇学习策略 一、词汇学习的重要性 词汇在所有的语言层面上是最基础的,没有一定量的词汇,学习者将难以进行听说读写等方面的语言学习和语言活动。另外,学习者普遍认为英语学习中词汇学习是最大的难关,词汇量与词汇的掌握程度不仅影响学生的阅读理解能力,而且影响交流和表达。因此,如何使学生高效系统
2、地学习词汇就成为英语教学的重中之重。 二、中职学生词汇学习存在的问题 中职学生英语水平普遍较低,注意力难以长时间集中,课堂自主学习能力差,掌握不扎实;一旦遇到学习障碍,就容易放弃,产生厌学情绪,自我约束能力较低;缺乏有效的词汇学习策略,他们所使用的策略极为单一,偏于死记硬背。因此,要教给学生许多记忆手段和学习策略,并教会他们如何使用这些策略。 三、词汇学习策略 1.构词记忆法4 英语构词手段非常丰富,规律性较强,掌握一些常用的构词方法可以扩大词汇量,有助于增强词汇的记忆效果,提高词汇辨识和语境中猜词的能力。英语的构词法有三种:派生、合成和
3、转化。派生词由词根加前缀或后缀构成。前缀一般是改变词义,不改变词性。中职英语课程标准要求掌握的前缀主要有:un-,dis-,in-,im-,mis-,re-,en-,tele-,non-等。如:advantage(名词,优势),disadvantage(名词,劣势),possible(形容词,可能的)-impossible(形容词,不可能的),tell(动词,讲述)-retell(动词,重述)等。后缀一般改变词性,词义基本保持不变。如:careful(形容词,小心的)-carefulness(名词,小心),hope(动词,希望)-hopeful(形
4、容词,有希望的),educate(动词,教育)-education(名词,教育)等。例如,学生学习act这个词,教师可通过派生法教他们下列词汇:action,active,actively,activity,actor,actress等。合成词由两个词合成一个新词。如:foot+ball→football,news+paper→newspaper,rain+coat→raincoat等。转化就是有部分单词不需要添加任何的前后缀,本身就有不同的词性。如:water(名词,水)―water(动词,浇水),rain(名词,雨)rain(动词,下雨)cle
5、an(形容词,干净的)clean(动词,打扫) 2.分类记忆法 随着学生所学词汇的增多,教师应指导学生对过去所学的词汇进行归纳分类。单词归类的方法很多,如近义词分类、反义词分类、种属分类等。 (1)近义词分类:如big-large-huge-great-grand(大的),good-nice-well-kind(好的)4 (2)反义词分类:如bright(明亮的)-dark(黑暗的)black(黑的)-white(白的)beautiful(美的)-ugly(丑的)different(不同的)-same(相同的) (3)种属分类: 职业:
6、engineerpilotworkerdriverteachercleanerbusinessmanpolicemanathletespokenperson 颜色:redgreenyelloworangebluepurplepinkgrayblackbrownblackandwhite 节日:Teachers’DayMother’sDayChristmasDayTheSpringFestivalMayDayChildren’sDay 服装:tiejeanspantsshirtskirtshirtshoessocks 3.联想记忆法 学习英
7、语要善于联想,充分发挥联想的作用,不管想象多么古怪,只要有助于记忆,就可以采用。为了帮助学生从不同角度理解、记忆并提高词汇学习的能力,联想策略在词汇教学中的应用起着至关重要的作用。教师在讲解词汇时,最常用的就是在单词的音、形、意上的联想。 (1)读音联想,可分为相同读音类型和相似读音类型。如“our”(我们的)和”hour”(小时)的发音相同,而两词的差别仅仅就一个字母。“ship”和”sheep”,两者发音相似,仅有长短音之分,而意义相去甚远。 (2)拼写联想,就是将拼写相似的词集中在一起记忆,如think,ink,thin;could,wo
8、uld,should;book,look,cook等。4 (3)词义联想,词义联想主要是区别具备相似汉语意思的英语单词或
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