化学教学中对学生自主能力的培养

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1、化学教学中对学生自主能力的培养河南省汤阴县第一中学赵淑娟（摘要）随着社会的发展，新课程标准的实施，使得高中化学教师的教学面临着新的挑战，也面临着新的机遇。为了适应时代和社会的需要，满足学生对知识的需求，我们必须改变传统的教育观念，寻找新的教育模式，推动教育发展。其中转变学生的学习方式是重要内容和特点之一。在化学教学中，教师应让学生处于主体地位，促使学生主动学习，并养成良好的多思和释疑的好习惯。木人通过几年的高中化学教学，对培养学生的自主学习能力，积累了一定的方法，借此机会简单介绍一下。（关键词）高中化学能力培养学生的各种能力都是在中学时代形成的，而高中教学对学生的成长和身心发展起着至关

2、重要的作用。教师一般都是通过课堂教学把知识传授给学生，那么在没有老师的情况下，如果学生遇到问题应该如何解决呢？这是一个值得我们广大教育工作者深思的问题。木文以高中化学教学为例，简单的探讨一下高中化学教学中对学生自主学习能力的培养。1培养学生主动学习的意义和必要性学习成绩的好坏关键是学生的主动性，如果学生在学习上没有主动去学的愿望，无论教师多么努力积极都是无济于事的。我认为主动学习是学生的一种积极的学习状态，是人们所说的“愿学”，学生将学习视为自己乐意去做的事，而不需要他人的督促；是一种自主的学习状态，在没有人布置安排下，自己主动安排时间；是一种自主的行动，一种发自内心的求知欲望。主动学

3、习不但有利于学习能力的培养，也是学生的学习方式。在传统教学中，教师忽视学生对知识产生和发展过程的认识以及科学方法的培养，忽视学生主体地位，忽视学生自主学习能力的培养，传统的教学习惯仍然在很大程度上影响着教师的教学，激烈的升学竞争和应试思想形成这种学习方式和教学行为。新课标提出学生是学习的主体，学生的发展取决于主体意识的形成与参与能力的培养。在教学中，教师应实现角色的根本性转变，树立全新的课程理念，培养学生主动学习能力。2高中化学教学中培养学生自主学的能力的策略化学知识与生产和生活紧密相联。在教材中知识和实际生活、生产的联系，开阔学生的眼界，培养学生的学习兴趣。在化学教学中创设问题情境，

4、可以激发和促进学生的情感活动，能够提供丰富的学习素材，促进学生的认知活动和实践活动，有效地改善教与学。2.1唤醒学生主动学的意识。学生学习意识的形成及发展Jt•实是心理需要的唤起和形成，受一定的主观和客观因素制约，从客观条件来看，主要包括学校教育、家庭教育和社会环境等方面。学4意识是直接推动奋机体活动以满足个体需要的内部动态，是行为的直接原因和内部动力。学生的学习只靠外力来强迫命令，而没有内在的动力，则很难持久。兴趣是人积极探究事物的认识倾向，兴趣是人力求接近、认识、获得某些事物并带奋情绪色彩的意识，培养求知兴趣是激发主动学意识的前提。稳定的兴趣能使认识过程的心理活动积极化，记忆得到加

5、强，想象力更加丰富，观察更加敏锐。学生有了兴趣就会主动探寻，深入研宄，提高智力活动的效能。2.2明确学习0标，培养学生主动学习的习惯。一个没有学习0的的人，在学习上是没有主动性、自觉性、进取性的。学习0标会把学生的学习行为指向到与g标有关的活动上，从而可以避免那些与学aIB标无关的活动。有了0标的学习行为，才能取得满意的结果。教师应以平等的参与者身份帮助学生制定适当的教学目标，让学生看了学40标就明确了本课要学的内容和需要达到的程度,进而围绕0标带着问题积极、主动地参与学习活动。适当的学习0标，能够促进学生的自主学习。2.3鼓励学生要持之以恒，坚持不懈。学生要持久，就要惯成自然，而iL

6、还要坚持不懈。学生应在课内主动学习化学，在课外完成作业，主动巩固知识，还能在生活中观察、体会化学。课前预吋，会用工具书解答疑难，归纳提出疑难问题，独立思考掌握基础知识；上课吋，主动请教，积极展示学成果，虚心接受他人意见和建议，能与人合作，在合作中能积极提出自己的意见和建议等。如果学生能够在自主的学习实践中，渐渐领悟、习得、积累一些好的学4方法，并II坚持下去，养成一些好的学习习惯，就会使他们终身受益。3理论联系实际，培养和激发学生主动求知的兴趣化学是一门以实验为主的基础科学，化学实验则是化学学科的灵魂，它不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口，还拥冇许多趣味性实验和丰富的化学史料，

7、可以使教学过程生动活泼。在教学中，教师应以实验为载体，有意识地创设情境，让学生主动参与，实现自主学习。化学课程改革中特别强调实验探究，敏锐的观察能力和扎实的化学基本实验技能是学生创新思维、创造实践的根基，是培养学生自学能力、探宄能力、创新能力的有效途径。总而言之，在课堂有限的吋间里培养学生的自学能力是有一定的难度的，这就要求广大的高中化学教师，给学生提供一切自主学4的机会，在实践中不断完善自我，真正做到会学、乐学。