两学一做专题组织生活会发言

《两学一做专题组织生活会发言》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在专题组织生活会上的发言根据上级召开此次专题组织生活会的通知要求，我认真深入学习习主席在十八届六中全会上的重要讲话精神，学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》等，对照上级明确的“六个环节”，着力查找“四个合格”方面的差距不足，深入剖析了自身存在的问题及原因。这次组织生活会是我加强学习、提高认识、发现问题、改进作风的机会，我能够自发自愿自觉贯彻落实活动的内容要求，始终坚持以饱满的热情、求实的作风认真进行净化、完善和提高。一、对“两学一做”学习教育的认识总的感到，“两学一做”学习教育是加强

2、党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，基础在学，关键在做，是为了教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，在推进全面建成小康社会伟大实践中发挥先锋模范作用，是要把党的思想建设放在首位，把政治纪律和政治规矩教育作为重点突出出来。《党章》要求我们党员要密切联系群众，向群众宣扬党的主张，普通群众对党的认识一定程度上就是通过对身边的各个党员拼接而成的形象，群众对我们的评价很大程度上就决定了对党的评价，所以我们每一个党员都任重而道远，都肩负着维护党的形象，践行党

3、的宗旨，弘扬“三个代表”的重任。二、个人检查剖析情况—5—（一）在政治合格方面。一是对党的创新理论真学深学不够。学习热情不高，学习静不下心、沉不下去。就拿“两学一做”学习教育来说，在工作时，虽然我也很想接此机会认真学习党的理论，但经常忙于事务性工作而放松了学习，没有按计划开展自学，更没有主动开展学习，甚至在元旦后开展*****时我还要恶补3个月的学习笔记。在外学习期间，自主时间相对较多，但我有空余时间时学的更多的是一些影视处理的技术，对党的知识少有涉及，对党的理论学习热情还需要进一步培养提高。二是在党爱党言党做的不

4、够。作为一名党员和干部，深受党组织的关心关爱和培养，从小学到高中，一路走来受到党和政府的各种补贴和资助，这些都让我的成长之路走的更加顺利，三年前在党的先进性的感召下加入党组织，本该爱党为党，可在面对身边个别人员因为思想偏激、认识片面而误会甚至诋毁党组织时却碍于情面而不能公然护党爱党言党，自己虽然没有跟着对方的思路附和，却也不能及时指出对方的错误认识，为党辩护的能力不足，底气不够。（二）在执行纪律合格方面。一是学习理解法规不够深入。对法规的学习掌握不够深，使得自己在按制度程序办事上不够严格，有的事到临头还要查找法规制

5、度，耽搁时间不说，更是体现了对法规制度掌握学习得不深不透。二是在落实改革中对一些小道消息抵制不够—5—。面对改革，大家都普遍较为关注，关注多了，一些未经官方证实的消息自然也有多了，面对这种情况，我有时还缺乏敏锐性和鉴别力。比如对有关编制体制调整、公务员工资调整等小道消息比较好奇，对个别同志有时发表与官方结论不一致或者官方未证实的的“独到见解”和“内幕消息”的情况，虽只是付之一笑，却也没有当面批驳，坚决制止。（三）在品德合格方面。一是自我要求不够严。在单位时受领导和各项规章制度的约束管理，一向严格要求自己，但去年9月

6、至12月，我在外学习培训了三个多月，因为远离单位工作环境，管理相对宽松，大环境氛围纪律相对松弛，我便放松了对自己的要求，慎独做的不好。二是贪图玩乐心思多。我自己平时爱好比较杂，比如骑行、摄影、影视处理、玩游戏等，平时有空时在个人兴趣爱好上花费的心思较多，真正学习主业学习业务工作的心思不足，一副不务正业的样子，自己现在真切的感觉到能力不足，理论知识储备严重欠缺。（四）在发挥作用合格方面。一是先锋模范作用不明显。在工作中，作为党员，本应该是一面旗帜，一把标杆，但随着工作时间增长，工作标准并没有随之提高，工作作风倒反下滑

7、不少，少了入党前卖力干工作的冲劲干劲和锐气朝气，先锋模范作用不明显。二是聚焦主业心思精力不集中。我在机关工作了两年，刚开始时还很有激情，可激情过后更多的却是当一个传话筒，落实好上级机关的要求指示，检查督促好各单位工作的开展情况，甚至有时候连检查督促都没有做好，更别提能够创造性的自主开展工作。比如去年的***—5—庆典，准备了很久却半途而废，主要原因是我作为组织者准备不充分，不能按照时间节点拿出成果，没有视频可以支撑庆典的开展。剖析上述问题表现，感到主要有以下原因：一是思想认识不到位。对党员教育的认识程度不够，把党员

8、教育看成是一般的思想政治教育和时事政策教育，学习入心入脑不深不实。艰苦奋斗的思想树立不够牢，存在一定的思维惰性，造成想事不多、动脑不够，主动作为少的状态，生活中贪图玩乐多，积极学习充电少。在快节奏的工作步伐和持续的学习工作压力面前，仅仅满足于完成任务，缺乏精品意识。二是能力恐慌意识淡薄。对业务知识的学习缺乏紧迫感，学习计划性和针对性不强，分不清重点先后，存在