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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-古诗两首(泊船瓜洲游子吟) 第一课时 教学目的: 1.了解诗歌大意,感受诗人思念家乡的真挚情感。 2.有感情地朗读《泊船瓜洲》,并会默写。 教学重点: 能用自己的语言说出诗歌的意思。 教学难点: 体会诗人描绘的意境,品味作者所表达的思想情感。 教学准备: 诗人的有关资料。 教学过程: 一、激趣导入。 一提起母亲,一提起家乡,我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。 二、整体感知,重点品析。
2、 (一)一读,初读全诗,了解诗意。 1.出示诗题,简介作者。 通过预习,你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗? (1)这道诗的作者是北宋政治家王安石。 (2)简介王安石的资料。 王安石:(1021—1086)宋代人,抚州临川(今江西抚州)人。21岁中进士,当过十多年地方官,后来两次担任宰相推行变法改革,是有名的政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。 2.再读全诗,读清字音,标画出生字。 3.指名读诗,纠正字音。 数重山(shùchóng)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准
3、化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程照我还(huán) 4.引导学生了解全诗的大意。 (1)知诗人:宋,王安石。 (2)解诗题:分析“泊”的含义。 (3)感知诗意:诗人船泊瓜洲,离钟山近在咫尺,却回不去,于是感叹吟诗,写他在月光下眺望江南,怀念家乡金陵。 5.小结学习方法:初读知诗意。 (二)二读,细读全诗,理解诗句。 1.诗人泊船瓜洲时,看到了怎样的景象?他是怎样描写的?请读全诗,用“——”标画出不理解的词语,
4、用“近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程”画出寓有深情的词语。 2.抓住质疑处,运用多种方法解疑。 间(jiàn):隔开,间隔。 只:仅仅。 数重:几层。 绿:吹绿了。 还:归。 3.理解本诗的特色。 前两行看是写眼前景象,但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠,却不能回金陵去,可见诗人怀念家乡的感情是十分
5、浓厚的。 4.小结学习方法:细读品诗句。 (三)三读,精读全诗,想象意境。 1.夜深人静,星光灿烂,诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像?心中会有哪些感受? 2.学生扮演诗人,讲述想象到的情景。 3.小结学习方法:精读想诗境。 (四)四读,品读全诗,领悟诗情。 1.出示“泊船瓜洲”的图片,提问:大家认为诗人泊船瓜洲,在月光下眺望家乡江南,要表达怎样的情感? 2.学生有感情地朗读全诗,体会诗情。 3.小结学习方法:品读悟诗情。 (五)五读,熟读全诗,练习背诵。 1.反复练习吟诵,注意音调、停顿,读出节奏韵味。 2.当堂练习背
6、诵,并练习默写全诗。 3.小结学习方法:熟读能背诵。 三、总结全诗,扩展训练。 据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字,作者在作诗过程当中曾改过多次,请你想象,作者可能用过哪些字?为什么最后用“绿”字? 四、作业 1.总结古诗五读法。 2.预习《游子吟》。 第二课时 教学目标: 1.通过读诗句,理解诗中所表达的伟大的母爱。 2.学习生字,练习有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点: 能用自己的话说出每诗词的意思。 教学难点: 体会诗人描绘的意境,品味作者所表达的思想情感。 教具准备: 《游子吟》歌曲录音,课文中插图。 教学过
7、程: 一、导入新课。 1.在我们的生活中,有一种伟大而平凡的爱,这种爱无时无刻地萦绕在我们的周围。对,这就是伟大的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱你的吗?(学生畅谈) 2.解题。 游子吟:古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。 3.简介作者。 孟郊(751-814)唐代诗人,湖州武康(今浙江德清县)人。年轻时多次参加科举考试而未能成功。直到45岁才中进士,一生贫困穷寒。 二、自读诗文,扫清障碍。 1.请大家自己读全诗,学习生字,通过查字典、查资料等多种方式理解诗句意思,并找出不懂的词。 2.小组讨论,相互交流学习成
8、果。 3.指名读诗,纠正读音。 临行(xíng)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标
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