翻转课堂在初中生物实验教学中的应用研究

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1、翻转课堂在初中生物实验教学中的应用研究----教育技术论文-->1引言1.1选题背景及研究意义传统的应试教育在过去几十年为我国培养了大量的应用型人才，但社会的飞速发展，对21世纪的教育提出了新的要求，那便是培养具有探究能力和创新能力新型人才。因此我国应改革教育模式、教学方法和教学手段，来适应新时代人才发展的需求。初中生物科学是一门基础性学科，对初中生认识生命，探索自然以及学生的身心发展都有着重要的作用。同时生命科学的学习和发展都离不开实验探索和验证，通过实验教学，可以促进理论教学更好地进行。初中生物中的每一个实验，都能够在帮助学生积累生物知识

2、的同时提高动手能力。《全日制义务教育生物课程标准》的课程目标中提到：“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”[2]。因此，改善初中生物实验教学的教学方式，培养学生的动手能力，提高教学效率，是当前生物教学改革的必由之路。近年来，“翻转课堂”教学模式可谓是风靡全球。它是建构主义学习理论的一种成功尝试，改变了以往教学过程中学生被动接受信息的教学模式，使得学生获得学习的主动权。学生通过自主和协作的方式主动建构知识系统，教师由知识的施与者变成了学习过程的引导者和帮助者。在国内外，针对“翻转课堂”的研究主要集中在

3、两个方面，一方面是对“翻转课堂”理论的研究，另一方面是对其实践应用的研究，而后者多集中在对高等教育中应用翻转课堂的研究，在基础教育中应用的研究还较少，尤其是具体针对初中生物实验教学研究就更是罕见了。因此，笔者拟通过对翻转课堂在初中生物实验教学中应用的必要性、可行性进行分析，并根据初中生物实验特点进行翻转课堂教学模式的教学设计，最终总结出初中实验教学中应用翻转课堂教学模式的一般方法。希望本研究能为初中生物教学改革提供借鉴。.........1.2国内外研究现状分析19世纪初期，在西点军校中就有人曾尝试过让学生在上课前查阅课程相关资料对知识点进行

4、了解，在课堂上，将主动权交给学生，学生可以根据课前学习的内容进行讨论和辩驳，以合作的方式共同解决问题，只是可惜这种教学方式并没有得到推广。翻转课堂第一次作为研究主题出现应该是在2000年，美国学者莫琳·拉赫、迈克尔·切格力亚和格伦·普拉特共同完成的文章《翻转课堂：创建一个包容性的学习环境的方法》中提出[3][5]。翻转课堂在课堂教学中使用的起源应该是在2007年。美国林地公园高中的化学老师乔纳森·伯格曼（JonathanBergmann）和亚伦·萨姆斯（AaronSams）将录屏后的PPT课件与讲解结合起来制作成视频，通过网络传给那些缺勤的学

5、生补习功课，这成为了翻转课堂的雏形[4]。2011年萨尔曼·可汗（Khan）创办的可汗学院（TheKhanAcademy）使翻转课堂引起了人们的广泛关注。可汗学院为学习者提供了包括了数理化、经济学等学科的在线免费视频课程，让学习者可以根据自己的时间安排学习，可以随意调整学习的进度。这种开元、自由的学习方式得到了众多学习者的喜爱，也使得翻转课堂广为人知。近年来，翻转课堂传入国内，广泛引起了教育界人们的关注，尤其是教育技术学的学者们，更是对翻转课堂的动向极为敏感。自2012年开始中国知网和万方数据库上陆续涌现出很多关于翻转课堂的期刊和硕博论文。学

6、者们纷纷对翻转课堂的涵义、优势、教学模式等展开了研究和探讨。通过文献的阅读，笔者整理了目前翻转课堂的典型教学案例，在国外主要有美国的可汗学院、艾尔蒙湖小学、明尼苏达州的石桥小学、克林顿戴尔高中、林地公园高中和河畔联合学区等；在国内的典型案例有山东杜郎口中学、重庆江津聚奎中学的“三四五六”模式、南京市九龙中学、深圳南山实验学校的翻转教学等[6]。.............2研究的理论基础2.1概念界定笔者在文献综述中提到国内外研究翻转课堂内涵的学者很多，研究的成果也不尽相同。主要分为两种不同结论：一个是从教学实施的过程来阐述的，另一个则是从学习

7、的本质过程角度出发来表述的。因此总结两种不同的结论，对翻转课堂的定义可以概括为：将传统的上课讲课下课做作业的两个教学阶段进行反转，课前让学生通过以教学视频为主的教学资源实现知识的传授，课上通过同学讨论、个别化辅导、自主探究或者测验题等方式完成知识的内化的一种教学模式。那么，是不是学生在课前自主看了教学视频，课上参与老师安排的讨论等各种活动的教学就可以称为翻转课堂呢？其实不然。因为翻转课堂要达到的是课前完成知识传授，课上完成知识内化，只有达到了这两个条件，才能算作翻转课堂。也就是说，课前学生因借助高质量的教学资源以及教师和同伴的帮助来学习，达到

8、超越传统课堂上教师讲授的学习效果，才算完成了知识的传授，才能为课堂的知识内化做好准备。而在课堂上，学生应当真正将知识内化才算完成了本节内容的学习。至于通过哪些活动进