初中思想品德课中情感渗透点滴谈

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1、初中思想品德课中情感渗透点滴谈甘肃省武威市第十中学733000一、思想品德教学中的常见误区1.忽视情感目标的重要性。我认为思想品德课教学的关键是完善学生的人格，培养正确的人生价值观。但是由于受“应试教育”的影响，教师上课满堂灌，学生缺乏学习兴趣和积极性，个别教师甚至单纯追求考试分数，将学生变成死记硬背的机器。因此，在教学中出现了教师只重视基础知识，而忽视学生道德品质的培养和情感教育的倾向，没有发挥思品课中情感教育及德育渗透的作用。2.教学方法单一。许多教师在教学活动中缺乏情感的教育，只是一味要求学生死记硬背，不能用自己的高尚情感打开学生心灵的窗户，疏通思想渠道,这就使得思想品德课枯燥、乏味

2、，教学效果低下。思想品德课的教学过程，既是传授知识的认知过程，乂是开启学生心灵的情感过程，如果能恰如其分地运用情感教育，调动学生学习的积极性和主动性，会起到良好的效果。作为教师，一定要用心用情，积极探索思品课教学中的方法，走进学生心灵，才能让学生感觉亲切，学习起来才会有兴趣。二、思想品德教学中情感教育的价值1.激发学习热情和兴趣。如果教师引导学生形成积极的学习情感，用积极情感调动、发挥学生学习的主体性，就会让学生形成快乐、勇敢、积极的人生态度，就会让他们觉得学习不是枯燥乏味的，从而提高教学效率。当然，教师要从自身做起，快乐工作，勇于创新，用自己的情感体验来带动、引领学生的情感，以自身积极的

3、情感创造性地去工作，为学生树立榜样，激活学生内在的动力，从而实现情感渗透的目的。2.促进综合能力的提升。教师要在传统教学的基础上，不断创新，勇于实践，改变教师的“一言堂”，学生在课堂中才能充分发挥自己的才能，他们大肭质疑，踊跃讨论，不但学到了知识，更在教学活动中幵发了自己潜在的才能，语言能力、写作能力、表演能力等都得到了提高，增强了学习的自信心。1.培养学生的良好品德。思品课堂中民主和谐的学氛围，师生民主平等的探讨交流，让学生学会了尊重、闭结、合作与竞争。事实证明，宽松和谐的课堂氛围，不仅让学生学到了基本知识，也有利地培养了他们良好的品德，为学生步入社会奠定了基础。2.培养爱国意识。教材中

4、祖国的灿烂文化和悠久历史，先进的科技和不同的民俗，都让学生感到骄傲和自豪。通过学＞J，他们懂得热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最强烈、最有情的感情。一个真正热爱祖国的人，必须肩负民族振兴的使命，听从祖国和人民的呼唤，自觉地承担报效祖国、奉献社会的重任，这是每一个中学生义不容辞的责任和使命。三、思想品德课中情感教育的方法1.教师心中要有“爱”(1)要爱自己所教的学科。因为只有真诚的“爱”，才会把自己的情感倾注到备课和教学过程中，使整个教学活动富冇情绪色彩。生动的讲解，恰切的比喻，激昂的表情，深情的语言，温暖的笑容……一定会深深地吸引学生，感染学生，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。(2

5、)教师要真诚地热爱学生，时时处处把学生装在心中，引导和帮助学生在品行、智能方面不断提高，从而使我们的教学活动达到师生互动，实现新课程知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维B标”冋步提高的S的。2.教师要注重学＞』(1)要认真学4教育心理学、现代教学论、课程标准等相关知识，更新教育理念，探索教育规律，掌握教育艺术。(2)要注重培训，更新观念。(3)要积极探索多媒体技术在思品课中的运用，让思品课有声有画，有动有静，给学生更加直观的感受，增强情感教育的效果。3.教师要注重语言艺术。较好的语言素养和语言表达能力可以冇效促进课堂教学。在思品课的授课中，教师要恰到好处地拿捏好情感语言的运用，或轻

6、快愉悦，或慷慨激昂，或低沉庄重，学生在课堂中学到了知识，更感知了教师语言的无穷魅力，必然兴趣大增。反之，机械生硬，平铺直叙的语言，一定会使学生产生沉闷、呆板、厌倦等消极情绪，影响课堂教学效果。1.创设轻松愉悦的育人氛围。在教学中可以根据教学内容创设情境，让学生如临其境。如讲到亲情、友情，可以利用多媒体课件循环展示若干体现家庭和朋友温馨场面的插图，播放舒缓抒情的背景音乐或者歌曲，再加上教师充满感情的语言导入，学生置身于眼前的场景，会不约而同地想到我们温馨的家，想到美好的友谊，心中全是暖暖的温馨，从而为下一步的学习奠定基础。2.面向全体学生。教师在授课中，要面向全体，吋吋关注每•一个学生,特别

7、对学困生，更要注意对他们说话的语气和态度，要尽力发现苏闪光点及吋给予肯定、鼓励，从而调动他们的学兴趣，增强他们的学信心。对待优生，要适当增加难度，培养他们勇于创新的良好品质。教师要公平友爱地对待每一位学生，让他们在学习中感受快乐，不断进步。3.理论联系实际。教师在教学中必须结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题、解决问题。总之，在思品课教学中注重情感渗透，是拉近师生距离，培养学生学习兴趣，提高学习效率的有效途径。让