试述物联网背景下高职“物流信息化”课程设计和实施

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1、试述物联网背景下高职“物流信息化”课程设计和实施物联X背景下高职“物流信息化”课程设计和实施论文导读：本论文是一篇关于物联X背景下高职“物流信息化”课程设计和实施的优秀论文范文,对正在写有关于联X论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：在介绍物联X技术在我国物流业中的发展历程及当前主要应用技术的基础上，提出了基于物联X技术的高职“物流信息化”课程设计和实施方案。即按照物联X技术的层次性和系统性，建立了感知层技术课程、传输层技术课程和应用层技术课程，三个层次的课程既相互区别，又统一于物联X这一整体。同时通过实施项目设计

2、、实验实训和校企联合策略推动培养物流信息化应用操作型人才，实现学校和企业在用人机制上的无缝对接。　　关键词：物联X；高职物流；信息化；课程设计　　简介：陈建松（1979-），男，浙江宁波人，南海东软信息技术职业学院信息技术与商务管理系，助教；朱志祥（1971-），男，广东肇庆人，南海东软信息技术职业学院信息技术与商务管理系，讲师。（广东 佛山 528225）　　基金项目：本文系南海东软信息技术职业学院科研基金项目（项目编号：NN110513）的研究成果。　　1007-0079（2012）05

3、-0030-03　　　　物联X技术被誉为继计算机技术、互联X和移动通信技术之后的又一次信息技术革命，目前，世界各国都在极力地推动物联X技术的研究和产业应用。我国在2009年8月温家宝总理提出了“感知中国”这一重要指示以来，物联X技术作为国家的五大新兴战略性产业之一正式被提上议事日程，这极大地提高了物联X技术在相关产业中的影响，推动了物联X技术在相关产业中的应用。物流业是我国最早应用物联X技术的行业之一，通过物联X的信息收集、信息传输和信息处理，可以对物流全过程实现信息化管理，提高物流效率和效益。　　随着物联X技术在

4、物流业中的快速推广和应用，对相关物流信息化人才的需求日益旺盛。如何适应物联X在物流业中快速发展的步伐，设置科学合理的高职“物流信息化”课程体系，并加以实施，已作为一个迫切任务被摆在高职物流管理专业面前。　　一、物联X技术及其在物流行业中的应用　　1.物联X技术的定义及其物流业中的发展历程　　“物联X”是在“互联X”的基础上，将用户端延伸和扩展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信的一种X络概念。其定义是：通过射频识别（RFID）、红外感物联X背景下高职“物流信息化”课程设计和实施由写论文的好帮手.zglS系统获取

5、了入库托盘商品信息后，就可以为货物自动进行存储库位的分配。综上所述，物联X技术是一个信息收集、信息传输和信息处理的统一整体，这种系统性特征也必须反映在高职“物流信息化”课程建设和人才培养方案中，才能使学生适应行业技术的进步。　　二、高职“物流信息化”课程设计和实施　　1.“物流信息化”课程目前状况分析　　我国自从2000年开办高职物流管理专业以来，各个职业院校该专业都开设了“物流信息化”课程，并且将其作为专业的核心课程给予了极大重视，但是教学效果并不理想。[3]通过对笔者所在南海东软信息技术职业学院（以下简称“我校

6、”）物流管理专业毕业生用人单位的调查走访，发现学生毕业后进入工作岗位一般无法胜任物流信息化工作，其个人物流信息化能力与用人企业岗位要求不符合的竟然达到了56%。理由主要有以下几方面：　　（1）课程内容和课程设置脱离技术的发展。学生无法胜任物流信息化岗位的一个主要理由是“物流信息化”课程教学内容和企业具体应用有较大的差距，造成学生在没有相应技术储备的情况下就投入工作岗位。比如，现在很多物流企业都构建了自己的企业通信X络，通过企业内部计算机局域X实现信息的共享、传递和协同处理，但是因为传统的“物流信息化”课程没有突出计

7、算机X络构建这块内容，造成了学生入了职却上不了岗的情况。为解决这个理由，就要求我们密切跟踪基于物联X的物流信息技术的发展，以动态的观点来认识“物流信息化”课程的设置及内容的调整，不断适应企业对毕业生在物流信息化技能上的新要求，这样才能使学校在物流人才培养和用人企业“人尽其用”上获得良性的互动。　　（2）“物流信息化”课程没有构成体系。从图1可以发现，物流信息技术体系构成了统一的物联X系统。各个组成技术既相互区别、实现不同的功能，又相互统一、相互依赖，使物流信息经过感知层的获取，传输层的传递，再到应用层的处理，最终实

8、现对物流运营决策提供支持。但是高职“物流信息化”课程在设置上没有依照上述过程循序渐进、逐层深入来安排教学，这不仅不符合知识获取从低到高的原则，而且也不利于学生对物联X技术的整体理解和掌握。同时在课程内容上要么面面俱到，没有重点，要么以偏概全，突出某几种技术。正确的做法应该是按照物联X的知识体系，在其各个层次有重点地进行技术组合，使学生形成物流信息技术“一个流