人性执法温暖人心作文

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1、人性执法温暖人心作文　　..小编今天为大家精心准备了人性执法温暖人心作文，希望对大家有所帮助!　　人性执法温暖人心作文(一)　　沈阳的潘先生到沈阳儿童医院照顾正在住院的孩子，因为医院内已经没有多余的车位，着急的潘先生将车停在医院正门路旁。潘先生孩子生病，自然着急，而医院停车位有限，所以不得已才选择违停，在当天上午第一次被罚后，他下午换了个地方又一次违停，并给交警留下一张字条：警察同志，孩子在儿童医院住院，医院里停车没有位置了，没办法才停到这里，请不要贴我，碍事我就移车给他贴第一张罚单的交警看到后，选择不再对潘先生贴罚单，还写上祝早日康复，以后尽量按位停车

2、的字条，落款为皇姑大队宣。　　对于以上的事情，你怎么看?请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。　　更改要求：要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　任务驱动型作文　　(2015新课标一卷作文)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举

3、报发在了官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。　　对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。　　要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。　　任务驱动型作文　　就写作要求来说，在叙述作文材料的基础上，增加了新的任务型指令。如2015年全国卷Ⅰ在材料后设置如下任务与要求：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务

4、。明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄密个人信息。这其中包含了对写作文体的要求(信件格式)，对写作对象的限制(只能给小陈、老陈、警方、网友、媒体中的一方写)，对内容的要求(表明你的态度，阐述你的看法)，以及对思维的要求(综合材料内容及含意，多角度辩证思考)。2015年新课标全国卷Ⅱ作文在材料之后设置任务为这三人中你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。这要求中谁更具风采暗含着都具风采，在正如张开老师指出的通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。同时也有利于对抗

5、考生作文套作的毒瘤，使考生在真实的情境中辨析、说理、论证。　　纵观近几年来全国新课标卷作文，发现其命题出现了如下变化趋势：　　1、就材料内容来看，由蕴含着深刻道理的一句名言、一首诗或一个寓言、一个故事，过渡到关注自己的身边的生活(如2013年四川卷过一种平衡的生活，2014年全国卷Ⅱ关于同学关系的思考)，进而再到现在的贴近社会生活的带有争议性的实事或时事(如2014年全国卷Ⅱ动物园喂食事件，2015年全国卷Ⅰ关于女儿举报父亲在高速路打电话一事)。　　2、就材料特点来看，材料具有争议性、对立性、多解性，能充分体现时代价值观多元化的特点，换言之，从不同的角度

6、看，公说公有理，婆说婆有理，众说纷纭。(2015年新课标全国卷Ⅱ，列了三个具有不同代表性人物的事迹，2015年全国卷Ⅰ女儿举报父亲在高速路打电话一事本身就是一个争议较大的事件。)　　3、思维要求的角度来说，题目越来越强调思辨性。2015年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ都明确要求综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。仅从综合权衡选择这些字眼里，我们就能读到当今写作多方位思考、多维度说理的要求。再加上命题所选的材料本身就具有争论性，所以更能考察学生的辩证思维能力。若学生偏激看待问题，那么在行文中也难以自圆其说，合乎情理。　　阐释性材料作文：空泛议论，从材料理

7、出话题或观点后，脱离材料，纯粹议论话题。　　面面俱到，广泛议论，议论的点很多，但没有一点说深说透。　　简单粗糙，轻易否定。简单论证，粗糙表态，封闭地自圆其说。　　任务驱动型材料作文　　就事论事，议不论事。紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务。　　专论一点，集中精力论透一点，呈现思维的深化。　　文明交流，入情入理不偏激，深入地理由阐述，开放的文明交流。　　张开在谈到试题评价时提到了六条标准。　　一是可写性，即试题内容不深奥，考生不陌生;　　二是选择性，即考生对立意角度、文章内容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多样性;　　三是导向性，即试题引导考生

8、朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向;四是探究性，即试题要引导考生深入探讨，认真