创特色争一流打造县域初中学生升级版

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1、创特色争一流打造县域初中学生升级版创特色争一流全力打造县域初中学校升级版宁阳实验高中初中部宁阳实验高中初中部建于2011年7月，现有21个教学班，1120名学生，教职工87人。建校以来,学校按照‚高起点定位、高效能实施、高品位发展‛的这一思路，着眼‚三年县内一流、五年省内示范‛的办学目标，叫响‚以德启智、立德树人‛这一办学理念，创新实施‚五自教育‛，深化教学改革，着力推进教育创新，全力打造素质教育背景下县域初中学校升级版，彰显了办学特色，促进了学校教育教学质量效益双提升，迈出了学校跨越发展的第一步，产生了广泛的社会反响。我们的主要做法是：一、着眼

2、高起点顶层设计，大力实施‚五自教育‛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：‚真正的教育是自我教育。‛近年来，学校适合素质教育改革要求，围绕‚立德树人‛这一时代主题，把培养学生的自主能力作为立德树人的基本要求，创新实施以‚自主行为习惯、自主学习习惯、自主健体习惯、自主管理习惯、自主个性发展习惯‛为内容的‚五自教育‛，将自主教育与养成教育有机结合，融学生‚做人、学习、健体、管理、个性‛发展为一体，促进学生全面健康持续发展，为学生终生幸福奠基。第一，自主行为抓养成。学校以落实学生日常行为规范为主要载体，通过召开养成教育动员大会、主题班会、举行集体宣誓、‚习惯之

3、星‛评选，调动学生自主养成良好习惯的积极性；通过自主评价，发挥学生的自主教育作用，促使学生良好习惯的养成。通过开展感恩教育、责任教育、爱心教育、自信教育等主题教育活动，培养学生良好的心理习惯。如今，课下讲纪律、跑操讲整齐、就餐讲安静、内务讲整洁、校园讲文明、师生讲礼仪，已成为学校活生生的现实。第二，自主学习抓内生。学校通过构建‚自主课堂‛学习模式，营造‚自主、合作、开放‛的学习氛围，引导学生‚自主预习、自主展示、自主合作、自主拓展、自主总结、自主评价‛，激活学生学习的内生力，引导学生‚乐学‛、‚会学‛、‚学会‛，让学生在自主学习中自我进步，自我成

4、长。1第三，自主管理抓机制。学校大力推进以‚小组合作互助‛为特征的班级自主化改革，以合作学习小组为载体，以学生自治为核心，以培养学生自我管理能力为目的，通过落实班务承包责任制、值日班长制、小组自治等，使学生在自主中学会合作、在合作中学会自治，做到‚人人有事干、事事有人管、个个是主人‛，让学生在‚自主管理‛中‚自主成长‛。第四，自主健体抓训练。学校以阳光体育活动为载体，扎实开展丰富多彩的健体活动，营造‚我运动、我健康，我参与、我快乐‛的良好氛围，培养学生强健的体魄和健康的心理，养成良好的自主健体习惯，为其终生幸福奠基。第五，自主个性抓扬长。为激活每

5、个学生的潜能、满足每一个学生的个性发展需要，学校组建了书法、钢琴、舞蹈、健美操、篮球、足球、英语口语等30多个学生社团，大力开展社团教育，搭建了学生扬长发展的广阔平台。通过开展‚校园吉尼斯评选‛活动，鼓励学生扬长；通过搭建‚自主发展广场‛，举办读书节、艺术节、英语节、科技节等活动，让学生张扬个性；通过组织学生参加丰富多彩的社会实践活动，如去宁阳县气象局参观、到琵琶湖春游等，培养学生的公民意识和社会实践能力。二、立足制高点深化改革，着力打造优质高效课堂课堂是素质教育的主阵地。学校借鉴人本主义、建构主义、多元智能理论等现代教育理论，结合学校实际，构建

6、了独具特色的六步骤‚自主课堂‛学习模式，即：自主预习、自主展示、自主合作、自主拓展、自主总结、自主评价，叫响‚我的课堂我做主‛、‚我展示我阳光‛、‚自主合作，竞争成长‛等课改口号，着力打造优质高效课堂。一是建章立制，规范教学行为。为推进‚自主课堂‛改革，确保改革成效，我们制定了《‚学生预习案‛制订规范及要求》、《学生预习规范及要求》、《学生课堂展示规范及要求》、《小组合作学习规范及要求》、《‚自主课堂‛评价标准》等教学规范，规范教师教学行为，确保课堂改革规范有序的进行。二是小组合作，改革教学组织形式。学校积极推进小组合作学习，按照‚组内异质、组间

7、同质‛的原则，变传统的‚秧田式‛为小组合作学习的‚围坐式‛，建立小组合作学习共同体，制订小组合作学习标准及《合作学习小组2