初中数学教学中的“先学后教”之我见

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1、初中数学教学中的“先学后教”之我见苗秀山（邯郸市第二十六中学河北邯郸056000）我在数学的教学工作中己经经历了十多个春秋，在这多年的教学中，我逐渐感觉到传统的教学观念：老师教学生学，已经越来越不适应现代教育了，其教学效果很不理想。随着新课改新理念的不断发展，尤其以学牛.为主体思想的出现，我认为教学模式在很大程度上要进行变化，那就是教师在课堂上要让学生先学，老师再教学生，通过我这几年的实际与探索，我认为这种方式在很大程度上让学生的学习发生了质的飞越，取得了很好的教学效果。那么这种教学方式应当怎样在课堂上进行实施呢？下面我就简单的谈一谈我在这种教学

2、中的成功经验，与同行们相互学习，达到抛砖引玉的目的。1.准备阶段课前，教师根据教学大纲和教材确定课堂教学目标。引入新课时，教师把问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情境中，使学生进入准备阶段。例如，我在教二次根式这章节时，确定这节课的教学重点是让学生理解二次根式的意义。上课时前，我让学生提前准备好有关二次根式的资料，看谁找得越多越好。通过这个环节，学习对二次根式的内容己经有了大概的了解，这就完成了教学的第一步。然后老师通过精心的准备选择好一个材料来引入新课，在这个内容上，我选择了这样一个材料：人造地球卫星要冲出地球，围绕地球运行，发射时必须达到一定的

3、速度，这个速度称为第一宇宙速度，计算这个速度的公式是v=.其中g为重力加速度，R为地球半径。通过这种方法引入，从而提高了学生学习的兴趣和积极性，为后面的学习打下了坚实的基础。2.自学阶段学生在面对感兴趣的问题时，便乐于开展思维活动，主动自学。例如，在讲一元二次方程时，设计了这样一个例子：某小区规划设计时，准备在每两幢楼房则安之间，安排面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？通过设知数列方程得x(x+10)=900,如何求出不知数的值呢？带着这个疑问，请同学们自学一元二次方程的解法后求出x的值。这样，学生的

4、内动力被激发起来，他们在积极的情绪状态下认真思索，大胆探求事物的本质，表现出丰富的想像力和克服闲难的极大勇气。这样取得了非常好的自学效果。1.讨论阶段学生在自学吋常常会遇到一些疑难问题，这样的问题往往可以通过学生之间的讨论得到解决。在讨论阶段，课堂教学的主要形式是“大家讲解，一起评议”，同桌同学或座位前后几位同学可以交流自学收获，相互质疑，相互启发。这样，不仅能够加大教学容量，提高课堂教学效率，而II能更好地面向全体学生，发挥学生的主体作用。教师要相信学生的集体智慧，相信他们可以通过讨论取长补短，加深对问题的理解。教师对学生的讨论过程要进行调控，

5、要深入到学生中去，了解学生的自学、讨论情况，及吋发现和指出带有共性的问题，例如偏离重点、学法不当等。2.点拨阶段在学生“先学”后，教师可以通过调査巡视或课堂练习等方式了解学生对所要学习的知识的掌握程度。对学生已经掌握的，教师可以略讲或不讲。例如，课本中常常运用例题来加深学生对数学概念的理解，而这些概念和例题往往是比较简单的，大部分学生通过自学完全能够理解，少部分有困难的学生也可以在讨论阶段解决这类问题。如果教师仍按部就班地照本宣科，势必会浪费学生的学W吋间，造成学生学4情绪低落，影响课堂教学效率的提高。相反，教师如果集中精力对症下药，对学生在自学

6、中出现的共性问题或难度较人的知识点进行点拨，那么，我们的教学就会产生事半功倍的效果。3.延伸阶段延伸阶段的主要任务是促使学生实现由学会到会学的升华。在这一阶段我们要做到“三化”：①知识的深化。教师主要通过变式、求异、拓展等方式，帮助学生加深对知识的理解。这样，不但可以加大知识信息的输入量和思维的难度，而且可以进一步揭示问题的一般规律，冇利于培养学生思维的广阔性和深刻性，使学生把握事物的本质。例如，数学中讲“内错角”的概念时，教师可以先把内错角设计在两条不平行的直线之间，再设计在两条平行线之间（如设计在两条横直线之间、两条竖直线之间或两条斜直线之间

7、），然后设计在四线形中，最后设计在复杂的几何图形中。②知识向能力的转化。我们认为，教学的根本0的在于使学生在认识世界的基础上，学会改造世界，实现从理性认识到实践的飞跃。因此，在延伸阶段，我们的一项重要工作，就是要促进学生的知识向能力转化。这对于学生巩固和检验新知，培养他们分析问题和解决问题的能力，尤其是发展他们的创造能力有重要意义。③学习方法的固化。教师不仅要授之以“鱼”，而II要授之以“渔”，即教给学生好的学习方法。在对数学中的专题进行讲解吋，要注重对某类题型的解答方法要清清楚楚的教给学生，然后再选择类似的题0让学生独立完成，检查学生学习的状况

8、，从而达到预期的目的。通过以上五个阶段的教学的实施，这样才能真正的让学生投入到学习中来，从而充分发挥学生的主体作用，符合学生的发展规律。