人教高级中学生物必修教学设计：染色体变异时()

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1、第二课时导学过程自主学习染色体数目的变异染色体数目的变异包括细胞内的增加或减少和细胞内的染色体以的形式成倍地增加或减少。下面着重复习细胞内的染色体以染色体组的形式成倍地增加或减少的染色体数目的变异类型。⑴染色体组的概念：一般地说，称为一个染色体组。它具有下列特点：①一个染色体组内的染色体均为；②同一个染色体组中的染色体肯定各不相同；③一个染色体组包含该生物生长发育、遗传和变异所需的全部；④一般地说，不同生物的染色体组中、形状各不相同。⑵二倍体概念：由的个体，体细胞中含有个染色体组的叫二倍体。⑶多倍体①概念

2、：由的个体，体细胞中含有个染色体组的叫多倍体。②自然界产生多倍体的原因：外界条件剧变或内部因素的干扰，细胞分裂过程中的形成受到破坏，以致有丝分裂或减数分裂受阻，染色体数目加倍。③特点：茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，营养物质含量比较高等。④人工诱导多倍体在育种上的应用方法：目前最常用而且最有效的方法是用。原理：秋水仙素抑制的形成，导致不分离，从而使细胞内的染色体加倍。实例：三倍体无子西瓜的培育和。⑷单倍体①概念：经减数分裂生成的的个体，叫单倍体。单倍体体细胞中所含的染色体数目是本物种体细胞的。②特点：

3、植株弱小，高度不育。③在育种上的应用方法：先经把花粉培育成单倍体幼苗，再用处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。优点：。合作探究1．怎样判别细胞内有几个染色体组？2.单倍体，二倍体，多倍体的区别及应用？质疑讲析1．怎样判别细胞内有几个染色体组？答：由于一个染色体组内的各个染色体的形态、大小均不相同，所以细胞内染色体组数目可通过下列两种方法进行判别：①②③④图1⑴细胞内形态、大小相同的染色体有n条，则含有n个染色体组。如图1，细胞中含有形态、大小相同的染色体有①②③④共4条，则此细胞内有4个染色体组。⑵在生物体的

4、基因型中，控制同一性状的基因出现n次，则细胞内有n个染色体组。如若生物甲的基因型为Aaa，生物乙的基因型为bbbbCCCcDDdd，因生物甲、乙的基因型中分别有三个A和四个B（或四个C或四个D），则生物甲细胞内有三个染色体组，生物乙细胞内有四个染色体组。根据染色体的形态和数目可推算染色体组的数目=。总结：染色体组是指细胞中一组非同源染色体。即染色体组具有以下特征：①一个染色体组不含同源染色体。②一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。2

5、．几组需要澄清的概念（1）染色体组和单倍体，二倍体，多倍体A．单倍体，二倍体，多倍体是能够独立生活的个体。染色体组是上述这些个体中染色体类别组成的计量单位。只有二倍体生物形成的单倍体细胞中的所有染色体才能成为一个染色体组。B．二倍体的“二”，三倍体的“三”，多倍体的“多”都是指染色体组的数目。（2）单倍体和一倍体A．一倍体，二倍体，多倍体都是根据生物体细胞中染色体组的数目而命名的。体细胞中含1个染色体组的个体叫一倍体。而单倍体生物体细胞中含有本物种配子染色体数的个体。B自然界中生物一般是二倍体个体，因此，

6、一倍体生物个体一般均是单倍体，而单倍体个体体细胞中却不一定只含一个染色体组。总结：只要是配子发育来的个体，不管体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。只要是受精卵发育来的个体，细胞中有几个染色体组就是几倍体。（3）无籽西瓜和无籽番茄两者都是无籽果实，但培育原理却不一样。无籽番茄使用一定浓度的生长素来处理没有授粉的番茄花蕾，，是子房壁发育成果实（果皮）；而无籽西瓜是由于三倍体植株在减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因而没有种子3．蜂群里三种蜂的发育及雄蜂的假减数分裂蜂王：由受精卵发育而成

7、的，是发育完全的雌蜂，自始至终喂用蜂王浆；只能是产卵，繁殖后代。工蜂：也是受精卵发育而成，是发育不完全的雌蜂，主要吃花粉和花蜜，不能繁殖后代；职能是采集花粉，酿制花蜜，建造，清洁雄蜂：是由未受精的卵直接发育而来。反馈检测1．(2011年淄博模拟)下图为几种生物细胞内染色体示意图，请回答：(1)甲图为科研机构对某人染色体进行的分析结果。请指出该人的性别________，从染色体组成看，该人是否患病？________；如果患病，则患__________________。(2)丁为人工培育的八倍体小黑麦染色体图

8、，其培育方法是用普通小麦和黑麦(2n＝14)杂交，然后用______________处理得到的；与二倍体植物相比，多倍体的显著特点是________________________________________________________________________。(3)若将乙、丙、丁的花药离体培养成幼苗，能产生正常后代的是________________。作业布置教学反思